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10.有A、B、C、D、E五种气体,它们分别是氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一种,对其进行如下图所示的实验:
请回答下列问题.
(1)B气体的化学式是CH4
(2)D气体在空气中燃烧的化学方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(3)固态A物质在生活中的一种用途是作制冷剂或人工降雨.
(4)实验室制取C气体的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

分析 (1)首先用燃着的木条进行检验,B、C、D能燃烧,在其火焰上罩干冷的烧杯以检验是否有水生成,然后把燃烧后气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊说明燃烧生成了二氧化碳,可依次判断B是甲烷,C是氢气,D是一氧化碳.
(2)根据实验现象可知无水生成,可判断其为一氧化碳.
(3)A中木条熄灭,说明不助燃,本身也不具可燃性,所以可判断是二氧化碳;
(4)根据在实验室里常采用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气及化学方程式的书写步骤“写,配,标,等,查”进行分析解答.

解答 解:氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中,氧气具有助燃性,氢气可燃,产物是水,一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳,二氧化碳不燃烧也不助燃,甲烷具有可燃性,产物是水和二氧化碳.
根据燃着的木条在五种气体中的现象可判断A是二氧化碳,E是氧气,B、C、D是一氧化碳,氢气,甲烷三种气体.根据火焰上方干冷烧杯中的现象可知:无水珠生成的是一氧化碳气体;有水珠的是甲烷或氢气,其中能使澄清石灰水变浑浊的是甲烷,不变浑浊的是氢气.故B是甲烷,C是氢气,D是一氧化碳.
所以(1)B气体即甲烷的化学式是 CH4
(2)D气体即一氧化碳气体在空气中燃烧的化学方程式是 2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(3)固态A物质即干冰在升华时吸收热量,故在生活中的一种用途是作制冷剂或人工降雨.
(4)实验室制取氧气的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故答案为:(1)CH4
(2)2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2
(3)作制冷剂或人工降雨.
(4)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

点评 要掌握氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷的区别方法.根据燃烧的产物区别三种可燃性气体:甲烷燃烧生成二氧化碳和水,氢气燃烧只生成水,一氧化碳燃烧只生成二氧化碳.本题还考查了学生对在实验室里常用的制取氧气的方法及化学方程式的书写能力.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.整理知识是学习科学的一个重要方法.
(1)某同学对盐的化学式进行了以下的梳理,则空格中的化学式是FeCl2
氯化钾氯化钙氯化钠氯化镁氯化铝氯化锌氯化亚铁氯化铜
KClCaCl2NaClMgCl2AlCl3ZnCl2CuCl2
反思:根据以上盐中的金属元素的排列,可以得出是依据金属的活动性顺序归纳整理的.
(2)为理解稀盐酸和氢氧化钠两者之间发生反应的微观实质,绘制了如图.请你在右边的圆圈中填入适当的化学式或离子符号:

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等.
(1)用文字描述下列化学符号的意义:
①2H2O2个水分子;   ②5Na+5个钠离子;   ③3C3个碳原子;   ④$\stackrel{-2}{O}$-2价的氧元素;
(2)写出下列反应的化学方程式:
①锌和硫酸铜溶液Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu;
②铁丝在纯氧中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
③通电分解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
④氯化钡溶液和硫酸钠溶液Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
(3)如图是硝酸钾和氯化钾两种物质的溶解度曲线图:交点的意义是在t2℃时,a、b两物质的溶解度相等;表示硝酸钾溶解度曲线的是a(填“a”或“b”,下同);t3℃时溶解度较大的是a;t1℃时两种物质的饱和溶液中溶质质量分数较大的是b.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.日本福岛核电站放射性碘泄漏,碘这种元素被人们所认知.如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图.下列说法错误的是(  )
A.碘的相对原子质量为126.9,原子核内质子数为53
B.碘原子核外共有53个电子,最外层有7个电子
C.碘元素属于非金属元素,碘原子在化学反应中容易得到电子
D.碘盐中含有碘酸钾(KIO3),KIO3中碘元素的化合价为-1价

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.用适当的化学用语填空:
(1)地壳中含量最多的金属元素Al 
(2)硝酸亚铁溶液中的分子H2O
(3)石灰水中的阴离子OH-
(4)加热能分解成两种氧化物的盐CaCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.按要求写出化学符号:
(1)3个硅原子3Si  (2)2个氧分子2O2  (3)4个硝酸根离子4NO3-
(4)氧化亚铜中铜元素呈正一价$\stackrel{+1}{Cu}$2O (5)磁铁矿的主要成分Fe3O4 (6)地壳中含量最多的元素O
(7)铝制品表面的氧化膜Al2O3  (8)温度计中的水银Hg  (9)硬水中的镁离子Mg2+

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

2.在如图所示的装置中入有金鱼藻,用该装置可以收集到某种气体.下列对该气体的描述中不正确的是(  )
A.能使带火星小木条复燃B.铁能在该气体中燃烧生成氧化铁
C.不易溶于水D.该气体密度小于空气

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.掌握化学用语是学习化学的基础.下列化学符号中,数字表示的意义正确的是(  )
A.2Na:“2”表示两个钠元素
B.CO2:“2”表示一个二氧化碳分子中含有两个氧原子
C.$\stackrel{+2}{Mg}$:“+2”表示镁离子带有两个单位正电荷
D.S2-:“2-”表示硫元素的化合价为负二价

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.在一堂化学实验课上,老师为每组同学分别提供了一瓶氢氧化钠溶液,让他们用1%的稀盐酸来测定其溶质的质量分数,以下是几组同学的设想及做法:

(1)甲组同学的实验如图1所示:在烧杯中加入5g氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀盐酸,并不断搅拌,至溶液颜色恰好变为无色为止.
请回答:
①酚酞溶液的作用是判断反应是否恰好完成;
②边滴加稀盐酸,边用玻璃棒不断搅拌的目的是溶液由红色液体变成无色.
③当溶液颜色恰好变为无色时,共用去了稀盐酸7.3g,则甲组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为1.6%.
(2)乙组同学的设想是:在烧杯中加入一定量的氢氧化钠溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀盐酸,并不断搅拌,通过用pH试纸多次测定溶液pH的办法,达到实验目的.
①下列使用pH试纸的方法正确的是AC(填字母).
A.将pH试纸剪成几段节约使用
B.将pH试纸直接插入待测液中
C.将pH试纸放在干净的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
D.将pH试纸润湿后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上
②由于用pH试纸需多次测定,较繁琐,且所测数值不够精确.在老师指导下,乙组同学取了5g氢氧化钠溶液进行了数字化实验,由计算机描绘出了整个实验过程中溶液pH的变化图象(简单表示为如图2).
请回答:图2中a点表示的含义是恰好中和或恰好完全反应;b点溶液中含有的阳离子有Na+、H+(填离子符号);乙组同学要计算出本组这瓶氢氧化钠溶液中溶质的质量分数,除了要用到已有数据外,你认为还需要的数据是稀盐酸的密度.
(3)丙组同学在滴加稀盐酸一段时间后,发现溶液中有少量气泡产生.这一“异常现象”激起了他们的探究欲望,通过实验证明:该组用的这瓶氢氧化钠溶液已经部分变质.
请用化学方程式表示其变质的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;若要除去溶液中变质生成的杂质,请简要写出你的实验方案:加适量澄清石灰水(或氢氧化钡溶液),过滤.

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