下列图示实验操作中,正确的是( )
A.
给液体加热 B.
闻气体气味 C.
读取液体体积 D.
点燃酒精灯
【考点】给试管里的液体加热;测量容器-量筒;加热器皿-酒精灯.
【专题】实验操作型;化学学习中的实验思想;常见仪器及化学实验基本操作.
【分析】A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断.
B、根据闻气体的气味时的方法(招气入鼻法)进行分析判断.
C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断.
D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”.
【解答】解:A、给试管中的液体加热时,用酒精灯的外焰加热试管里的液体,且液体体积不能超过试管容积的,图中液体超过试管容积的、大拇指不能放在短柄上,图中所示操作错误.
B、闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻的扇动,使极少量的气体飘进鼻子中,不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味,图中所示操作错误.
C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,图中所示操作正确.
D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯,图中所示操作错误.
故选:C.
【点评】本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.
科目:初中化学 来源: 题型:
如图是工业上制备氢气的微观示意图,其中不同的“球”代表不同原子.下列说法不正确的是( )
A.图中能表示氢分子的是“”
B.反应前后,原子的种类、数目不变
C.该反应中共涉及两种单质和两种化合物
D.该反应中参加反应的两种分子的个数比为1:1
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科目:初中化学 来源: 题型:
建立“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号”之间联系,是化学学科特有的思维方式.
(1)某化学反应的微观示意图如图1:该反应的化学方程式是 2.
(2)在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液后,再滴加稀盐酸,其发生反应的微观示意图如图2:该实验中观察到现象是在 ,其反应实质是 .
(3)“碳海绵”是已知最轻的固体材料(如图3),由碳元素组成,具有多孔结构,弹性好.它对石油有很强的吸附能力(不吸水),将吸入的石油挤出后仍可恢复原状.下列关于碳海绵的说法不正确的是( )(填字母序号).
A.具有吸附性 B.可重复使用 C.可处理海上泄漏的石油 D.碳海绵是一种新型的化合物
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科目:初中化学 来源: 题型:
用稀硫酸除铁锈的原理是( )
A.FeO+H2SO4═4FeSO4+H2O
B.Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2↑
C.Fe2O3+2H2SO4═2FeSO4+2H2O
D.Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2O
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学配制60g溶质质量分数为5%的NaCl溶液,准备了如图1所示实验用品.回答下列问题:
(1)该同学按下列实验步骤进行:①计算,②称量,③量取,④ .(填步骤名称)
(2)配制过程还缺少的一种玻璃仪器是 .(填名称)
(3)计算所需NaCl质量为3g,称量时NaCl应放在托盘天平的 (填“左盘”或“右盘”)上.
(4)量取蒸馏水操作如下:
将蒸馏水注入量筒,待液面接近量取体积对应刻度线时,改用 (填仪器名称)滴加蒸馏水至刻度线.如图2所示,该同学观察方式正确的是 (填序号).
(5)若用C观察方式量取水的体积,所配制溶液的溶质质量分数会 (填“偏大”“偏小”或“无影响”).
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科目:初中化学 来源: 题型:
科学家用钙原子轰击铕原子,合成117号元素下列说法错误的是( )
A.该元素的相对原子质量为294g
B.该元素的原子序数为117
C.该元素的核外电子数为117
D.钙和铕都属于金属元素
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科目:初中化学 来源: 题型:
今年我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”.
(1)天然水多为硬水,生活中可通过 使其转化为软水.
(2)家用净水剂中常使用 净水,这种物质既能吸附水中的异味和色素,又可粗略去除一些难溶性杂质.
(3)水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染,请列举一种预防水体污染的具体做法: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
微观示意图可以帮助我们更好地认识化学反应.下列相关认识中,错误的是( )
A.图1表示中和反应的实质是H+和OH﹣结合成水分子
B.图2表示反应的化学方程式是Mg+CuSO4=MgSO4+Cu
C.图3表示的反应若在通电的条件下发生,说明电能可以转化为化学能
D.图3表示的反应,说明水是由氢气和氧气组成的
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图,几种物质是常见的盐,请回答下列问题.
(1)在碳酸钠溶液中滴入氯化钙溶液,现象是 .
(2)碳酸钙、碳酸钠均能与稀盐酸反应生成CO2,是因为碳酸钙、碳酸钠中均含有 (写离子符号).
(3)硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液能发生反应,该反应的化学方程式为 ;硫酸铜溶液与氯化钠溶液不能反应,其理由 .
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