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某化学实验小组的同学用如下图所示装置进行制备气体的探究.

(1)实验室制取二氧化碳的化学方程式为________.为了检验是否有二氧化碳生成,某同学将制得的气体通入紫色石蕊试液.该操作能否达到检验二氧化碳的目的________;理由是________.
(2)通常,在实验室不用碳酸钠和稀盐酸反应来制取CO2.但用丙装置却可以顺利制得.与乙装置相比较,丙装置的显著优点是________.
(3)在实验室可用丁装置收集许多气体.请举一例(写出所收集气体的化学式即可)________.

解:(1)实验室制取二氧化碳:碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳↑;能使紫色石蕊试液变红的溶液一定是酸性溶液,所以CO2、HCl等气体均可使其变为红色,所以,紫色石蕊溶液不能用来检验CO2的存在,只能检验CO2的溶液的酸碱性;
(2)乙、丙两个装置在试验中,主要区别是长颈漏斗和分液漏斗的,当分液漏斗中的液体向下流时,活塞可控制液体的流量,若要终止反应,就要将活塞紧紧关闭,因此,可立即停止滴加液体;
(3)丁装置是使用排水法收集气体,凡是难溶于水的气体均可使用该方法收集.
故答案为:(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;不能;氯化氢气体也能使紫色石蕊试液变红色;
(2)可以控制滴加液体的量(或速率);
(3)O2(或H2等难溶于水的气体).
分析:(1)根据实验室制取二氧化碳的反应物、生成物及反应条件书写化学方程式;紫色石蕊试液用于帮助判断液体的酸碱性的,也就是说所有的酸性液体都能使用它来检验;
(2)从分液漏斗和长颈漏斗的区别来分析;
(3)难溶于水的气体才能使用排水法收集.
点评:本题综合考查了二氧化碳的实验室制法、二氧化碳气体的检验与验满、化学方程式的书写及常用气体的收集方式.解答此题时,注意正确理解紫色石蕊试液的作用,它是来检验溶液的酸碱性的,所以的酸性溶液均能使其变红.
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科目:初中化学 来源: 题型:

11、某化学实验小组的同学用如下图所示装置进行制备气体的探究.

(1)实验室制取二氧化碳的化学方程式为
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
.为了检验是否有二氧化碳生成,某同学将制得的气体通入紫色石蕊试液.该操作能否达到检验二氧化碳的目的
不能
;理由是
氯化氢气体也能使紫色石蕊试液变红色

(2)通常,在实验室不用碳酸钠和稀盐酸反应来制取CO2.但用丙装置却可以顺利制得.与乙装置相比较,丙装置的显著优点是
可以控制滴加液体的量(或速率)

(3)在实验室可用丁装置收集许多气体.请举一例(写出所收集气体的化学式即可)
O2(或H2等难溶于水的气体)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?盘锦二模)某化学实验小组的同学要配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液,下面是他们配制溶液的实验操作示意图:

(1)该实验正确的操作顺序为
③②①⑤④
③②①⑤④
.(填序号)
(2)同学们在称量氯化钠质量时,右盘未放纸片,则结果会导致所得溶液中溶质的质量分数
偏小
偏小
.(填“偏大”或“偏小”或“不变”)
(3)在用托盘天平称取氯化钠的过程中,发现指针偏向分度盘的右侧,同学们接下来的操作应该是
继续向左盘加入食盐,直至指针指向分度盘正中央
继续向左盘加入食盐,直至指针指向分度盘正中央

(4)同学们量取水的体积如图2所示,则该小组同学实际量取水的体积为
91
91
mL.(取整数).所取的水的体积
偏大
偏大
.(填“偏大”或“偏小”或“不变”).若其他的操作都正确,则结果配制的溶液的质量分数
偏小
偏小
.(填“偏大”或“偏小”或“不变”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了研究炼铁的主要反应实质,某化学实验小组的同学用一氧化碳还原氧化铁做实验.装置如图.请回答下列问题:
(1)组装好仪器后,在玻璃管中装入红色氧化铁粉未.实验开始,先
a
a

a、通一氧化碳
b、点燃给硬质玻璃管加热酒精灯
c、点燃处理尾气的酒精灯.
(2)写出硬质玻璃管中发生反应的化学方程式
Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2

(3)右侧尾气处理的原理,用化学方程式表示为
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
.对于尾气处理,你有其他的建议吗?
将尾气处的一氧化碳用气球收集起来
将尾气处的一氧化碳用气球收集起来
.(写出一条)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?盘锦)某化学实验小组的同学要配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液,下面是他们配制溶液的实验操作示意图,如图1.

(1)该实验正确的操作顺序为
③②①⑤④
③②①⑤④
.(填序号)
(2)同学们在称量氯化钠质量时,右盘未放纸片,则结果会导致所得溶液中溶质的质量分数
偏小
偏小
.(填“偏大”或“偏小”或“不变”)
(3)在用托盘天平称取氯化钠的过程中,发现指针偏向分度盘的右侧,同学们接下来的操作应该是
继续在左盘上添加氯化钠,直至天平平衡
继续在左盘上添加氯化钠,直至天平平衡

(4)同学们量取水的体积如图2所示,则该小组同学实际量取水的体积为
91
91
mL.(取整数)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?枣庄)碳酸氢钠(NaHCO3)俗称“小苏打”,在生活中用途广泛.某化学实验小组的同学对碳酸氢钠的性质进行探究.
【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性
用试管取适量碳酸氢钠溶液,滴加酚酞试液,振荡,溶液变浅红色.结论:
碳酸氢钠溶液显碱性
碳酸氢钠溶液显碱性

【探究实验2】能与酸反应
取适量碳酸氢钠加入试管中,滴加稀盐酸,再把燃着的木条迅速伸入试管,木条熄灭,碳酸氢钠和盐酸的化学反应方程式:
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O

【探究实验3】能与碱反应
查阅资料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O;氢氧化钙微溶于水.用试管取适量碳酸氢钠溶液,滴加氢氧化钠溶液,无明显现象.(提示:可以选择CaCl2溶液做试剂,通过证明有Na2CO3生成,从而证明二者发生了反应)如图,两位同学分别进行了甲、乙两个实验.回答下列问题:
比较甲、乙两个实验的目的性区别是
实验1通过检验反应物证明反应发生,而实验2通过检验产物证明反应发生
实验1通过检验反应物证明反应发生,而实验2通过检验产物证明反应发生

有同学提出两个实验都不足以证明有Na2CO3生成,其理由是
氯化钙与氢氧化钠反应生成氢氧化钙,氢氧化钙微溶于水,在溶液中也产生沉淀
氯化钙与氢氧化钠反应生成氢氧化钙,氢氧化钙微溶于水,在溶液中也产生沉淀
;要证明有Na2CO3生成,还需要进行的操作是
取少量反应后滤渣加入足量的稀盐酸,若产生无色气体证明有Na2CO3生成,反之则没有
取少量反应后滤渣加入足量的稀盐酸,若产生无色气体证明有Na2CO3生成,反之则没有

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