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    化学课上，老师将CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我们观察到前者变混浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否确实发生了化学反应？

      ⑴我设计了甲、乙两个实验装置来验证，如右图所示，实验现象为：

      甲-软塑料瓶变瘪，乙-“瓶吞鸡蛋”。

      小虎同学认为上述实验是可行的，        

    其共同原理是____________________________

      小余同学提出了质疑，他认为上述实验不足

    以证明2与确实发生了反应，其原理是

    _________________________，我思考后，又补

    充了一个实验来回答，这个实验是____________________.

    ⑵小余同学认为可利用与上述实验不同的原理，设计如下实验方案，我来帮他完成：

    实验步骤与方法

    实验现象

    实验结论

    方案1

     CO2

     

    CO2和NaOH确实发生了化学反应

    方案2

    写出方案2中所涉及的化学方程式______________________________、______________________________。

    ⑶由此探究，我得到的启示是__________________________________________________.

    ⑴都是在一个密闭的体系里消耗CO2,使气体压强减少，从而观察到明显的现象。溶液里有水NaOH溶液里有水  CO2又能溶于水 ，究竟是CO2溶于水使气压减小的，还是CO2与NaOH溶液反应使气压减小的结果？

    ⑵

    实验步骤和方法

    实验现象

    实验结论

    方案1

    有气泡产生

    CO2和氢氧化钠确实发生了反应

    方案2

    将CO2通入氢氧化钠溶液后，再滴加氯化钙溶液

    出现白色浑浊

    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O  CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

    ⑶对于无明显现象的化学反应，可通过改变实验装置，创设新的情景来观察明显的反应现象，判断反应的发生；对于无明显现象的化学反应，也可从生成物的存在来判断反应的发生。(其他答案也给分)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
    （一）老师提问
    （1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去
     
    元素的过程．
    （2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质
     
    ．
    （二）老师分析
    （1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
    （三）提出问题
    一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
    （四）实验验证
    按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．
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    学生完成学案：
    （1）A、B处发生的现象分别是 A
     
    、B
     
    ；
    （2）如何简单地检验生成了铁
     
    ．
    （3）C处尾气如何处理？
     
    ．
    （4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
    Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
    （五）反思拓展
    复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
    （1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．
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    ①A物质的化学式为
     
    ．
    ②实现④过程的化学方程式是
     
    ．
    ③实现③过程需要的条件是
     
    ．
    ④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是
     
    ．
    （2）按下列实验过程完成表格：
    过程 现象 原因（化学方程式表示）
    ①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧
    ②立即伸入盛满CO的集气瓶中

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
    （一）老师提问
    （1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去________元素的过程．
    （2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质________．
    （二）老师分析
    （1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
    （三）提出问题
    一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
    （四）实验验证
    按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．

    学生完成学案：
    （1）A、B处发生的现象分别是 A________、B________；
    （2）如何简单地检验生成了铁________．
    （3）C处尾气如何处理？________．
    （4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
    Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
    （五）反思拓展
    复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
    （1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．

    ①A物质的化学式为________．
    ②实现④过程的化学方程式是________．
    ③实现③过程需要的条件是________．
    ④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是________．
    （2）按下列实验过程完成表格：
    过程现象原因（化学方程式表示）
    ①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧
    ②立即伸入盛满CO的集气瓶中

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    科目：初中化学 来源：2010-2011学年江苏省镇江市丹徒区九年级自主学习调研化学试卷（解析版） 题型：解答题

    以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
    （一）老师提问
    （1）炼铁就是把Fe2O3等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe2O3等金属氧化物失去______元素的过程．
    （2）Mg、C、CO等都能与O2反应，写出与O2反应的一种气体单质______．
    （二）老师分析
    （1）这些物质都能与O2反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO2、CO2．
    （三）提出问题
    一氧化碳能夺取Fe2O3中的氧元素吗？
    （四）实验验证
    按下图进行实验，证明CO确实能和Fe2O3发生化学反应．

    学生完成学案：
    （1）A、B处发生的现象分别是 A______、B______；
    （2）如何简单地检验生成了铁______．
    （3）C处尾气如何处理？______．
    （4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
    Fe2O3的质量分数．（请写出计算过程）
    （五）反思拓展
    复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
    （1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．

    ①A物质的化学式为______．
    ②实现④过程的化学方程式是______．
    ③实现③过程需要的条件是______．
    ④实现②过程除了可通入H2、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是______．
    （2）按下列实验过程完成表格：
    过程现象原因（化学方程式表示）
    ①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧
    ②立即伸入盛满CO的集气瓶中

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