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18.写出如图煤炉里燃烧过程中发生放热反应的化学方程式:
(1)C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;(2)2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO;(3)2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO.

分析 依据煤炉中可能发生的反应情况可知,煤炉中一般有四个反应发生,即:①碳与氧气生成二氧化碳;②碳与氧气生成一氧化碳;③二氧化碳与碳反应生成一氧化碳;④一氧化碳的燃烧生成二氧化碳,结合有关的反应条件及现象对反应是否放热对问题进行判断.

解答 解:依据分析可知煤炉中可能会发生:①碳与氧气生成二氧化碳;②碳与氧气生成一氧化碳;③二氧化碳与碳反应生成一氧化碳;④一氧化碳的燃烧生成二氧化碳四个反应,但碳还原二氧化碳的反应条件是高温,故该反应发生时会吸热,而发生的其他三个反应条件均是点燃,并燃烧放热,均属放热反应.
故答案为:(1)C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
(2)2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO;
(3)2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

点评 熟练掌握碳的性质,知道在高温下二氧化碳能和碳反应生成一氧化碳,该反应要吸收热量是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.小红同学想探究Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂,设计了如下方案,请你一起参与探究,并填写下列空白.【课题】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】小红同学依次设计了三个实验:
实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明H2O2溶液常温下缓慢分解.
实验二  在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明Fe2O3能加快H2O2的分解速率.
实验三  待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g.说明反应前后Fe2O3的质量保持不变.
【实验结论】小红同学认为大功告成,可以说Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】小星同学看了后,认为小红仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.探究反应前后Fe2O3的化学性质是否改变(或反应前后Fe2O3是否转化为其他物质).
【拓展】下表是小燕同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据,通过对数据分析,你能得出的结论是相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他条件相同的情况下,H2O2浓度越大,产生氧气的速率越快.
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间:
浓度
时间(min)
催化剂

30%的H2O2溶液

15%的H2O2溶液

5%的H2O2溶液
加入wgMnO20.20.82.0
加入wgFe2O37.09.016.0

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.一氧化碳的爆炸:2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.硫酸亚铁是一种重要的食品和饲料添加剂,某补血剂样品【主要成分为硫酸亚铁晶体(FeSO4•7H2O)】,某化学兴趣小组对其产生了兴趣并进行了探究:
【查阅资料】
①硫酸亚铁晶体加热时,先失去结晶水:FeSO4•7H2O $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ FeSO4+7H2O↑
高温会继续分解,分解方程式:2FeSO4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3
②无水硫酸铜粉末遇水会变成蓝色的硫酸铜晶体;
③二氧化硫能使紫色高锰酸钾溶液褪色.
【进行实验】该兴趣小组同学称取27.8g硫酸亚铁晶体样品按图1高温加热,使其完全分解,对所得产物进行分析,并利用SDTQ600热分析仪,对硫酸亚铁晶体热分解获得相关数据,绘制成图2所示的关系图,试回答:

(1)硫酸亚铁晶体完全分解后,装置 A 中的固体变为红棕色的Fe2O3,装置B中硫酸铜粉末变蓝,说明产物中有水;装置C中的现象紫色的高锰酸钾溶液褪色.
(2)根据图2中的数据,计算生成二氧化硫的质量是多少.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.镁带在空气燃烧发生了化学变化,作出这一判断的主要依据是④.
①镁带消失了,②看到耀眼的白光,③放出大量的热,④有白色粉末状固体生成.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.研究表明,高烟囱可以降低周围地表面SO2的含量.某地区新建了火力发电厂,由于排放废气的烟囱较低,空气中SO2含量剧增.后来改建成高烟囱,烟囱周围地表面SO2的含量减少.请你从环保角度分析这种方法是否可取:不可取,你的理由是二氧化硫的排放总量不变,且污染范围扩大.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验.请你参与他们进行的探究活动:
【提出问题】久置氢氧化钠固体的成分是什么?
【猜想与假设】猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3
【实验与探究】
(1)实验如下:
实验操作步骤实验现象结论及解释
步骤一:取少量固体样品于试管中,加蒸馏水完全溶解,然后加入足量的稀盐酸.实验过程中始终
没有气泡产生.
则证明猜想Ⅰ成立.
步骤二:另取少量固体样品于试管中,加蒸馏水完全溶解,然后滴加氯化钡溶液.实验过程中产生
白色沉淀.
则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此
过程中发生反应的化学方程式
为BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.
(2)为了进一步的验证猜想结果,小明同学提出如下实验方案:继续步骤二的实验,过滤,然后向滤液中滴加无色酚酞试液,若酚酞变红,则猜想Ⅲ成立;若酚酞不变红,则猜想Ⅱ成立.
小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑,通过查阅资料知道,氯化钡溶液呈中性,不能使无色酚酞试液变红,但碳酸钠溶液呈碱性(填“酸”或“碱”),能使酚酞变红,因此他认为该方案的操作步骤中应该改进的是滴加过量的氯化钡溶液.
【反思与交流】久置的固体氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.自热产品已经广泛应用于生活中.化学兴趣小组对某品牌的“暖宝宝”如图1进行了初步验证性探究.

【实验一】食盐作用的探究
【实验探究1】兴趣小组的同学进行了如下实验:
按图2所示装配成A、B、C、D四套装置,每隔一段时间测量导管中水面上升的高度,结果如表(表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm)所示.
时间/小时00.51.01.52.02.53.0
A瓶(盛干燥铁丝)0000000
B瓶(盛沾了食盐水的铁丝)00.41.23.45.67.69.8
C瓶(盛沾了清水的铁丝)0000.30.82.03.5
【反思评价1】
(1)上述实验中,铁生锈的速率由大到小的排列顺序为(填字母)BCA.
(2)你认为“暖宝宝”中的氯化钠起的作用是加快铁的生锈速率.
【实验二】成分定性的探究
【实验探究2】
(1)“暖宝宝”中是否含有铁粉?兴趣小组的同学认为可以用磁铁来检验.
(2)如图3是兴趣小组验证黑色粉末中含有活性炭粉的实验装置图.(燃烧匙内盛有“暖宝宝”袋内黑色粉末,燃烧匙上方罩一个内壁涂有石灰水的烧杯)
【反思评价2】验证黑色粉末中是否含有活性炭的方案不可行(填“可行”或“不可行”).理由是酒精灯燃烧生成二氧化碳气体,干扰实验结果.
【实验三】成分定量的探究
暖宝宝的好坏,不是原料越重越好,也不是温度越高越好,其发热温度的高低,持续时间的长短,都与发热原料中的铁粉的含量密不可分,那么如何测定发热原料中铁粉的含量呢?
【实验探究三】取5.7g样品,投入装有10.0g稀盐酸(足量)的烧杯(烧杯质量10.0g)中,在化学反应过程中对烧杯进行了五次称量,数据记录如下:
反应时间t0t1t2t3t4
烧杯和药品质量(g)25.725.625.525.5m
【结果分析】
(1)表格中m的值为25.5g.
(2)暖宝宝样品中铁的质量分数98.2%.(保留到0.01)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.向试管内倾倒盛在细口瓶内的食盐水.
实验步骤注意事项及解释
①打开细口瓶的瓶塞,把它倒放在桌面上原因瓶塞正放的话会腐蚀桌面,再放到试剂瓶上时会污染试剂.
②向试管内倾倒食盐水约三分之一试管,试管略向上,使食盐水保存在试管底部.倾倒药液时,瓶口应紧挨试管口,瓶上的标签应向着手心,原因是防止液体外流和腐蚀标签.
③取用完毕,盖紧瓶盖,把瓶子放回原处.

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同步练习册答案