微观示意图可以帮助我们更好地认识化学反应.下列相关认识中,错误的是( )
A.图1表示中和反应的实质是H+和OH﹣结合成水分子
B.图2表示反应的化学方程式是Mg+CuSO4=MgSO4+Cu
C.图3表示的反应若在通电的条件下发生,说明电能可以转化为化学能
D.图3表示的反应,说明水是由氢气和氧气组成的
【考点】微粒观点及模型图的应用;电解水实验;水的组成;中和反应及其应用;金属活动性顺序与置换反应.
【专题】化学反应模拟图型;压轴实验题.
【分析】图1对比反应前后的微粒变化,前后钠离子和氯离子没变说明该微粒实际没有参与反应,氢离子和氢氧根变了,反应后为水,说明生成了该新物质,即反应是氢离子和氢氧根反应生成水的过程.
【解答】解:A、图1的反应中,微观上是H+和OH﹣生成水分子,钠离子和氯离子没有变化,正确.
B、图2中的反应,微观上是镁原子和铜离子生成镁离子和铜原子的过程,正确.
C、图3中的反应,微观上是分子的破裂,原子的重新组合生成新分子过程,条件是通电,消耗电能,生成新物质,说明转换为化学能,正确.
D、分子是保持物质化学性质的最小微粒,水能电解生成氢气和氧气说明水是由氢元素和氧元素组成,不正确.
故选D
【点评】解答本题的关键是要充分理解图中提供的信息,只有这样才能对问题做出正确的判断.
科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学在复习阶段在笔记本上对化学知识进行了归纳整理:①用pH试纸测得某地下水的pH为5.2 ②粗盐提纯时需把蒸发皿中的水蒸干才能停止加热③用汽油洗去衣服上的油污是利用汽油的乳化功能④点燃可燃性的气体前要先检验气体的纯度⑤用过滤的方法除去硬水中的所有杂质,得到纯净水⑥双氧水制取氧气时,导管口开始有气泡冒出时就立即收集⑦图书,档案,精密仪器等物失火,可用CO2灭火器⑧无色溶液中滴加酚酞试液无现象,说明溶液呈中性.上述说法正确的是( )
A.①③⑥ B.②④⑧ C.②⑤⑦ D.④⑦
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据下列实验装置图,按要求回答下列问题:
(1)仪器a的名称: .
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为 ,应选用的发生和收集装置是 .
(3)小明同学用F装置验证二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,试管①中产生的现象是 ,试管②中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式是 ,G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质是 ,若两支蜡烛几乎同时熄灭,可能的原因是 (答一点即可).
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验中,小红误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中,结果发现也有气泡产生,为了解该气体的成分,实验小组进行了以下探究
【提出猜想】小红猜想是氧气;小敏猜想是氢气;小雨猜想是二氧化碳;其他同学认为小雨的猜想是错误的,理由是 ;
【进行实验】利用图I所示的装置分别进行实验
(1)小红:反应一段时间后,将带火星的木条放在a处,观察到 ,则她的猜想错误.
(2)小敏:①用图II所示装置干燥从a导管出来的气体,将管口a与 (填“b”或“c“)端管口连接.
②反应一段时间,点燃干燥的气体,通过对现象的分析,得出他的猜想正确.
【得出结论】铝和氢氧化钠和水反应生产氢气和偏铝酸钠(NaAlO2),反应的化学方程式为: .
【交流讨论】有同学认为,小敏的实验方案有欠缺,步骤②中存在安全隐患,理由是
【反思提升】许多重大科学发 现,源自对试验中异常现象的大胆质疑,深入研究.下列科学成果是通过对异常现象研究得出的是 (填序号).
A.侯德榜潜心研究制碱技术发明了联合制碱法
B.拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气
C.张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列选项中,正确的是 ( )
A.Fe2+、Fe3+都属于铁元素,是同一种离子
B.NO2、N2O4中氮元素的化合价都是+4价,是同一化合物
C.少儿缺少微量元素“钙”,会患佝偻病并且发育不良
D.缺碘或碘过量会引起甲状腺肿大
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科目:初中化学 来源: 题型:
请根据下列装置回答有关问题.
(1)有标号的仪器名称:①为 。(1分)
(2)实验室用上述装置制取CO2, 如若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳气体,其装置接口的连接顺序是(用接口字母安顺序从左至右连接) 。检验二氧化碳是否收集满的方法是: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
益阳松花皮蛋闻名全国,远销东南亚国家。其制作的配料有纯碱、食盐、生石灰、草木灰(内含碳酸钾)、开水,以及米糠、稻壳等辅料。配料之间首先是生石灰与水反应生成熟石灰,试推断另外最有可能发生的化学反应是
A.化合反应 B.分解反应 C.复分解反应 D.置换反应
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