⑴人们常说:①高原上缺氧 ②生理盐水 ③胃酸过多 ④发酵粉中的小苏打。请用化学符号表示:
①中的“氧” ▲ ;②中的“盐” ▲ ;③中的“酸” ▲ ;④中的小苏打 ▲ 。
⑵在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.
a.将“分子”、“原子”、“元素”填入如图1序号所对应的横线上.
① ▲ ;② ▲ 。
b.在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中,由分子构成的是 ▲ 。
c.根据原子结构的相关知识和图2的信息填空:甲图中①代表的元素符号是 ▲ ,乙图中所示元素原子的相对原子质量是 ▲ ,铝和氧两种元素形成化合物的化学式▲ ;丙图所示粒子符号是 ▲ 。
科目:初中化学 来源: 题型:
天然气作为燃料已进入千家万户,小聪在帮助父母烧菜时想到,天然气燃烧的产物是什么呢?带着这一问题,小聪和同学们一起进行了如下的探究.
(1)设计与实验,同学们设计了甲图装置(固定装置未画出),将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验,开始时应 _________ (填“先通气体”、“先加热”),加热过程中发现黑色CuO固体变红,澄清石灰水变浑浊.
写出CuO固体变红的化学方程式 _________ .仅根据甲图装置出现的现象,写出混合气体所有的可能组成 _________ .
(2)评价与改进:小聪认为上述实验方案有缺陷,通过讨论,增加了乙图中的3个装置(固定装置未画出),对方案作了改进并进行实验,将混合气体先通过乙图中连接的装置后,再通入甲图装置,实验中部分现象如下:A装置质量增加,B装置中溶液不变浑浊,甲图装置中实验现象与(1)相同.
请你写出改进方案的装置连接顺序(装置不重复使用),混合气体→ _________ →甲图装置(填装置编号).
(3)交流与讨论:通过对改进实验的现象分析,同学们的除了正确的结论.
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科目:初中化学 来源: 题型:
某同学利用括号内的物质设计的下列各实验方案中,你认为可行的是
A.验证铜、铁、银的金属活动性顺序(铜丝、银丝、硝酸亚铁溶液)
B.鉴别固体:氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵(水)
C.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 (氢氧化钠溶液)
D.分离氧化钙中混有的碳酸钙粉末(加盐酸,过滤)
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科目:初中化学 来源: 题型:
用“ ”和“ ”代表两种不同的分子,它们在一定条件下能发生变化,变化前后的模拟模型如下图所示,下列说法正确的是
A.参加反应的“ ”和“ ”分子的个数比是3︰1
B.该反应是置换反应
C.该反应有2种生成物
D.该反应没有新分子生成
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科目:初中化学 来源: 题型:
2014年“地球一小时”的主题是“蓝天自造”,号召更多人关注空气污染,推动解决方案,应对雾霾找回蓝天。下列做法不符合这一主题的是 ( )
A.城市道路定时洒水 B.广泛使用太阳能和风能等清洁能源
C.加强建筑工地扬尘控制 D.采用焚烧的方法处理农作物的秸秆和垃圾
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