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9.A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图.
(1)用文字表达式写出A图中的反应硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,其中水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空气;
(2)用文字表达式写出B图中的反应铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,其中水的作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底.

分析 根据硫、铁在氧气中燃烧的注意事项即发生的反应分析回答.

解答 解:(1)由图示可知,A图中硫在氧气中燃烧生成了有毒的二氧化硫,反应文字表达式是:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,其中水的作用是吸:收二氧化硫,防止污染空气;
(2)由图示可知,B图中铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁,放出了大量的热,反应的文字表达式是 铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,其中水的作用是:防止溅落的熔化物炸裂瓶底.
故答为:(1)硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,吸收二氧化硫,防止污染空气;
(2)铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,防止溅落的熔化物炸裂瓶底.

点评 本题较为简单,了解硫、铁在氧气中燃烧的注意事项即发生的反应等知识即可分析解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.从安全、环保、节能、简便等方面考滤,实验室制取氧气的最佳方法是(  )
A.2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$电 2H2↑+O2B.2H2O2$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2H2O+O2
C.2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2KCl+3O2D.2KMnO4$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2

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20.现有指定化合价的几种元素:$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{+1}{K}$、$\stackrel{+2}{Cu}$、$\stackrel{+5}{N}$,请选择元素,写出符合要求的化合物的化学式:
(1)人体内含量最多的物质H2O;
(2)原子个数比为1:1的氧化物CuO;
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17.下列关于实验操作描述正确的是(  )
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B.胶头滴管使用后不用清洗就吸取其他试剂
C.蒸发时用温度计搅拌
D.仪器洗涤至水在仪器上既不聚成水滴,也不成股流下

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B.冰水混合物和高锰酸钾完全分解后的剩余物
C.液态空气和干冰(固体二氧化碳)
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14.小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究.
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验:
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应速率慢.土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入土豆丝,伸入带火星的木条没有明显现象水和土豆丝不能放出氧气
实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星的木条迅速产生大量气泡,带火星的木条复燃土豆丝能加快过氧化氢的分解
(2)在小明的探究实验中,“实验二”起的作用是排除水和土豆丝产生氧气的可能.
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完全证明猜想是正确的:
第一补充实验:在实验三前后,各对土豆丝进行一次称量,其目的是:证明土豆丝在反应前后质量不变;
第二补充实验:倾倒掉实验三反应后的液体,向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液,又有大量气泡产生,说明土豆丝在反应前后化学性质不变.
【结论】通过上述同学所做的实验,我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂.

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1.天然气水合物是一种在高压低温条件下由水和天然气形成的冰态物,主要分布在海底和陆地冻土地带的沉积物中.经勘探,发现天然气水合物的存储量巨大,有望成为主要能源.请回答下列问题.
(1)天然气水合物中,水分子形成一种空间笼状结构,CH4和少量的N2、CO2等分子填人笼内的空隙中,无固定的化学计量关系,因此.天然气水合物属于混合物 (填“纯净物”或“混合物”).“可燃冰”是一种晶体,平均每46个H2O分子构成8个笼,每个笼内可容纳1个CH4分子或1个游离的H2O分子.若晶体中每8个笼有6个笼容纳了CH4分子,另外2个笼被游离的H2O分子填充.则“可燃冰”的平均组成可表示为D
A.3CH4•H2O      B.CH4•3H2O      C.CH4•6H2O    D.CH4•8H2O
(2)若将天然气从其冰态物中分离出来,有三种方法:
①在一定温度下,减小压强使气体从水合物中分离出来;
②在一定压力下,升温使气体从水合物中分离出来:
③通过加入甲醇或盐类等物质,可降低水合物的凝固点.

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①取水读数时仰视;②烧杯中有水.

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