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    某化合物在纯氧气中燃烧生成 CO2和SO2，两者的质量之比 11∶32 ，该化合物中一定含有

            和     两种元素。若此化合物是一种无色、易挥发的液体，且 1 个分子中含有 3 个原子，则此化合物的化学式为        ；此化合物在纯氧气中燃烧的化学方程式为                                 。

    碳 硫  CS2  CS2 +3O2 CO2+2 SO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．请回答下列问题．

    （1）确认水是由氧元素和氢元素组成的实验中需用到的装置是
    乙
    乙
    （填“甲”或“乙”）．
    （2）水污染日益严重，水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注．
    请参与讨论下列有关问题：
    （Ⅰ）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是
    蒸馏水
    蒸馏水
    ．
    （Ⅱ）某饮水点处用直饮水机可将自来水净化为饮用水，其处理步骤如下：

    图中：①对应的作用是
    B
    B
    （填字母序号，下同），③对应的作用是
    A
    A
    ．
    A．杀菌消毒      B．吸附杂质      C．沉淀过滤     D．蒸馏
    （3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加热时Ca（HCO3）2会分解．
    [查阅资料]碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．请你一起参与对碳酸氢钙受热分解产物成分的探究．
    [提出猜想]
    猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验探究该猜想正确．
    猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种
    [实验探究]为探究气体的成分，甲同学设计如下实验．

    操作1．将Ca（HCO3）2加热分解后的气体通入装置中，澄清石灰水变浑浊．
    操作2．在球形干燥管a处用燃着的木条检验，无明显现象．
    [实验结论]
    结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    [表达交流]
    交流1．从安全的角度考虑，在操作2之前一定要进行的实验是
    点燃气体前应该先验纯
    点燃气体前应该先验纯
    ．
    交流2．乙同学认为，还可以得出“结论2：碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑”
    丙同学对上述探究活动提出两处异议：
    丙同学的异议 你是否同意丙的观点并阐述理由
    异议一：乙同学的“结论2”不正确
    同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    异议二：该实验不能判断氧气是否存在
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不断吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．小强又将纯净的CO2持续通入新制的澄清石灰水中，一段时间后，观察到的现象与上次相同．
    （1）小强做第二次实验的目的是
    排除其他气体的干扰
    排除其他气体的干扰
    ．
    （2）小强从老师那里得知：CO2能与CaCO3和H2O继续反应生成Ca（HCO3）2．由此小强推测出Ca（HCO3）2的一条物理性质是
    Ca（HCO3）2 能溶于水
    Ca（HCO3）2 能溶于水
    ．
    （3）小强还想了解Ca（HCO3）2的化学性质．查阅资料后得知碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．他与同学们一起对碳酸氢钙受热分解后产物的成分进行了探究．【提出猜想】
    猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验探究结论正确．
    猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种．
    【实验探究】
     小强同学设计如下实验，探究气体的成分．

    操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
    操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
    【实验结论】
    结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有
    CO2
    CO2
    ．
    结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑
    【表达交流】
    交流1．从安全的角度考虑，操作2实验中存在的不足是
    点燃气体前应该先验纯
    点燃气体前应该先验纯
    ．
    交流2．小组内某同学对上述结论提出异议：
    该同学的观点 请说出你的观点并阐述理由
    该实验没有对氧气进行验证
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．
    “结论2”不正确
    同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．
    同意此观点．根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不断吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊后又变澄清，他感到很意外．小强又将纯净的CO2持续通入新制的澄清石灰水中，一段时间后，观察到的现象与上次相同．
    （1）小强做第二次实验的目的是
    排除其他气体的干扰
    排除其他气体的干扰
    ．
    （2）小强从老师那里得知：CO2能与CaCO3和H2O继续反应生成Ca（HCO3）2．由此小强推测出Ca（HCO3）2的一条物理性质是：
    Ca（HCO3）2能溶于水
    Ca（HCO3）2能溶于水
    ．
    （3）小强还想了解Ca（HCO3）2的化学性质．查阅资料后得知碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难容性的化合物、气体等．他与同学们一起对碳酸氢钙受热分解后产物的成分进行了探究．

    【提出猜想】猜想1、生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．经实验研究结论正确．
    猜想2、放出的气体可能是O2、H2、CO、CO2中的一种或几种．
    【实验探究】小强同学设计如下实验，探究气体的成分．
    操作1、加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
    操作2、在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
    【实验结论】
    结论1、碳酸氢钙分解产生的气体一定有
    CO2
    CO2
    ．
    结论2、碳酸氢钙受热分解的方程式为
    Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑+H2O
    Ca（HCO3）2
      △  
    .
     
    CaCO3↓+CO2↑+H2O
    ．
    【表达交流】
    交流1、从安全的角度考虑，操作2实验中存在的不足是
    点燃气体前应该先验纯
    点燃气体前应该先验纯
    ．
    交流2、小组内某同学对上述结论提出异议：
    该同学的观点 请说出你的观点并阐述理由

    该实验怎么没有对氧气进行验证
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．
    不同意此观点．因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧的会更旺．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为自来水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙 Ca（HCO3）2受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分．
    提出猜想：从组成物质元素的角度分析：
    猜想1．生成的难溶性化合物可能是
    CaCO3
    CaCO3
    （填化学式）．
    猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO2．
    方案设计：请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
    实验步骤 实验现象和结论
    取少量难溶物于试管中，
    加入稀盐酸
    加入稀盐酸
    ，然后将燃着的木条伸入试管中    		 若
    有气泡产生
    有气泡产生
    且木条火焰熄灭，则证明猜想正确
    继续探讨：该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分．
    操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置氢氧化钠溶液的作用是
    除去（或吸收）CO2
    除去（或吸收）CO2
    ．
    操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
    实验结论：
    结论：碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有O2和H2．
    实验交流：
    交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是
    点燃气体前没有先验纯
    点燃气体前没有先验纯
    ．
    交流2．小组内某同学对上述结论提出异议，认为该实验没有对氧气进行验证，请说出你的观点并阐述理由：
    不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺
    不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺
    ．

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