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18.用化学符号表示:
(1)钾元素K;(2)三个氧原子3O;(3)氖气Ne;(4)氧气O2;(5)5个钠离子5Na+

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)元素可用元素符号表示,钾元素的元素符号为:K;
(2)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以三个氧原子,就可表示为:3O;
(3)氖是稀有气体元素,由稀有气体元素组成的单质是单原子分子,所以氖气的化学式就是表示氖元素的元素符号,即:Ne;
(4)氧气是由氧分子构成的,其化学式为:O2
(5)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故5个钠离子可表示为:5Na+
故答案为:(1)K;(2)3O;(3)Ne;(4)O2;(5)5Na+

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

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8.氧气是空气的主要成分之一,有关氧气说法错误的是(  )
A.用带火星的木条可以检验氧气
B.用电解水的方法可以制取氧气
C.鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水
D.铁丝能在氧气中剧烈燃烧,火星四射,产生黑色固体

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9.有如图,表示各物质的关系

(1)写出各物质的化学式
AKMnO4,BO2,CMnO2,DK2MnO4,EFe3O4,FKClO3
(2)写出①②③的化学方程式
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、3Fe+2O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe3O4、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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6.小王同学发现实验室有一瓶无标签的白色固体,为了探究它是何种物质,做了如下实验:把此固体编号为A,在A中加入黑色固体B,加热后能迅速产生气体C,并且B的质量在反应前后没有变化.把淡黄色粉末D点燃后放入盛有气体C的集气瓶中,剧烈燃烧,生成一种无色有刺激性气味的气体E.
据以上描述写出发生反应的文字表达式,并注明反应类型.
氯酸钾$\stackrel{二氧化锰}{\overrightarrow{加热}}$氯化钾和氧气   反应类型:分解反应
硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫   反应类型:化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中,正确的是(  )
A.制取气体时,先装药品,后检查装置的气密性
B.加热高锰酸钾并用排水法收集O2实验结束时,先熄灭酒精灯,后移出导管
C.用排水法收集氧气,待集气瓶充满氧气,先把集气瓶移出水面,再盖好玻璃片
D.加热试管时,先使试管底部均匀受热,后用酒精灯的外焰固定加热

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3.鉴别空气、氧气和二氧化碳这三种气体的正确方法是(  )
A.分别放入带火星的木条B.观察气体的颜色
C.分别倒入澄清的石灰水D.分别插入燃着的木条

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.实验室常用于制取氧气的方法有:a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末;b、加热高锰酸钾固体;c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生水和氧气.
(1)写出指定的仪器名称
①试管,③集气瓶.
(2)请仔细分析装置A的特点,推测其所用的制氧气的方法是b(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧气应该选用装置B(填“A”或“B”).为检验装置B中氧气是否收集满,应将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃则满.
(4)利用装置A制氧气,A中发生的反应的化学表达式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.该反应属于分解反应.
(5)利用B装置制氧气的优点有:不需要加热,操作简单、安全.

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7.实验室用过氧化氢溶液制取氧气,若参加反应的过氧化氢的质量是20.4g,则生成氧气的质量是多少?

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16.装修材料能释放出有害的甲醛(化学式CH2O)气体,关于甲醛的说法正确的是(  )
A.甲醛由碳原子和水分子构成
B.甲醛中C、H、O三种元素的质量比为1:2:1
C.甲醛的相对分子质量是30g
D.甲醛由碳、氢、氧三种元素组成

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