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科目：初中化学 来源： 题型：

19世纪末，英国科学家瑞利通过如下两种实验方法制取氮气，从而导致了科学史上某种气体的重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写下列实验报告：
实验一：从空气中分离出氮气

实验步骤	解释或结论
（1）将洁净的空气通过过量的NaOH溶液，再通过浓硫酸	通过过量的NaOH溶液的目的是为了除去空气中的．
（2）将处理后的气体通过能与氧气反应的物质，而除尽空气中的氧气．（瑞利提醒你：反应不能生成新气体）	除尽空气中氧气的化学方程式是
（3）收集剩余气体，并测定其密度	密度为1.2572克/升

实验二：加热亚硝酸钠和氯化铵反应制取氮气，测得生成的纯氮气的密度为1.2508克/升．瑞利经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小差异，请你分析存在这种差异的原因是因为空气中还含有少量

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

化学物质之间的反应奥妙无穷．在一次化学探究活动中，同学们从不同角度对稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应进行了探究，请你参与并填写以下空白．
（1）如何用实验验证稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了反应
第一组同学设计了实验方案一：

实验步骤	实验现象	结论
先用PH试纸测定稀硫酸的PH，再逐渐滴加氢氧化钠溶液，并不断振荡，同时测定混合液的PH．	PH逐渐变大，最后 PH≥7	稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应

①请你分析上述方案中为什么强调只有测得的PH≥7才能证明反应发生了？

排除因氢氧化钠溶液的加入，稀释硫酸而引起PH变大

或只有PH≥7才能说明硫酸已经反应掉了

．
②写出稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式

2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O

．
（2）设计实验，探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应是否放热
实验仪器与药品：10%的硫酸、10%的氢氧化钠溶液、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管．
请你完成实验方案设计：

实验步骤	实验现象	结论
		稀硫酸与氢氧化钠溶液反应放热

（3）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应
第二组同学在做完稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的实验后，为探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应．
设计了实验方案二：

实验步骤	实验现象	结论
取少量上述反应后的溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液．	若生成蓝色沉淀生成蓝色沉淀	氢氧化钠溶液过量
取少量上述反应后的溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液．	若没有明显现象	稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应

此时有同学提出方案二不能证明稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应，其原因是

若盐酸过量，加入硫酸铜溶液时也无明显现象（或硫酸可能有剩余）；

．为此，还需要选择

紫色石蕊试液（或锌粒、碳酸钠、氧化铜、氢氧化铜、pH试纸等）．

（填一种试剂），再进行实验即可．
能力提升：
某地新建一化工厂有一种产品属于“复盐”，该产品可用作铁树、棕榈等花木的肥料．某化学课外兴趣小组探究该产品的组成，进行了如下的实验：（查阅资料获知：“复盐”是指由两种阳离子和一种酸根离子组成的盐．如光卤石（KCl?MgCl₂?6H₂O））．

试回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：C

NH₃

、E

Fe（OH）₃

、F

BaSO₄

（2）写出下列变化的化学方程式：
②

4Fe（OH）₂+O₂+2H₂O═4Fe（OH）₃

③

Na₂SO₄+Ba（NO₃）₂═BaSO₄↓+2NaNO₃

（3）上述探究结果说明样品A中含有的离子有

Fe²⁺、NH₄⁺、SO₄^2-

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

已知：①NH₄HCO₃

△

.

NH₃↑+CO₂↑+H₂O；②2NH₃+H₂SO₄=（NH₄）₂SO₄；③2NH₃+3CuO

△

.

3Cu+N₂+3H₂O；④氨气密度小于空气，极易溶于水，具有强烈的刺激性气味，是空气的污染物之一．
某同学设计了下列装置，用纯净、干燥的氨气还原氧化铜，并通过测定生成水的质量来测铜的相对原子质量
试回答：

（1）写出仪器名称a

b

（2）正确的装置连接顺序为：A→（ E ）→B→（D ）→C
（3）E装置的作用是

C装置的作用是

（4）实验中准确称取mg CuO，充分反应后，测得生成水的质量为ng，则铜的相对原子质量为

，如果没有E装置，实际测得的结果

（填“偏大”、“偏小”）
（5）已知氧化亚铜（Cu₂O））也是红色，当充分反应后生成的产物只有铜，反应不充分时还有氧化亚铜生成．氧化亚铜与稀硫酸反应时，能生成Cu²⁺和Cu．写出氧化亚铜与稀硫酸反应的化学方程式

（6）反应后的红色粉末，请你猜测它的成分，并设计简要实验证明你的猜测

猜想	简要实验方案	现象	结论

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

19世纪末，英国科学家瑞利通过如下两种实验方法制取氮气，从而导致了科学史上某种气体的重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写下列实验报告：
实验一：从空气中分离出氮气
实　验　步　骤解释或结论
（1）将洁净的空气通过过量的NaOH溶液，再通过浓硫酸通过过量的NaOH溶液的目的是为了除去空气中的．
（2）将处理后的气体通过能与氧气反应的物质，而除尽空气中的氧气．
（瑞利提醒你：反应不能生成新气体）除尽空气中氧气的化学方程式是
（3）收集剩余气体，并测定其密度密度为1.2572克/升
实验二：加热亚硝酸钠和氯化铵反应制取氮气，测得生成的纯氮气的密度为1.2508克/升．瑞利经过多次严密的实验，发现了两种方法测得的氮气密度均有微小差异，请你分析存在这种差异的原因是因为空气中还含有少量__．

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科目：初中化学 来源：2013年四川省广元市剑阁县剑门中学中考化学模拟试卷（二）（解析版） 题型：解答题

化学物质之间的反应奥妙无穷．在一次化学探究活动中，同学们从不同角度对稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应进行了探究，请你参与并填写以下空白．
（1）如何用实验验证稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了反应
第一组同学设计了实验方案一：

实验步骤	实验现象	结论
先用PH试纸测定稀硫酸的PH，再逐渐滴加氢氧化钠溶液，并不断振荡，同时测定混合液的PH．	PH逐渐变大，最后 PH≥7	稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应

①请你分析上述方案中为什么强调只有测得的PH≥7才能证明反应发生了？______
______．
②写出稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式______．
（2）设计实验，探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应是否放热
实验仪器与药品：10%的硫酸、10%的氢氧化钠溶液、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管．
请你完成实验方案设计：

实验步骤	实验现象	结论
		稀硫酸与氢氧化钠溶液反应放热

（3）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应
第二组同学在做完稀硫酸与氢氧化钠溶液反应的实验后，为探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应．
设计了实验方案二：

实验步骤	实验现象	结论
取少量上述反应后的溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液．	若______	氢氧化钠溶液过量
取少量上述反应后的溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液．	若没有明显现象	稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应

此时有同学提出方案二不能证明稀硫酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应，其原因是______．为此，还需要选择______（填一种试剂），再进行实验即可．
能力提升：
某地新建一化工厂有一种产品属于“复盐”，该产品可用作铁树、棕榈等花木的肥料．某化学课外兴趣小组探究该产品的组成，进行了如下的实验：）．

试回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：C______、E______、F______
（2）写出下列变化的化学方程式：
②______ ③______
（3）上述探究结果说明样品A中含有的离子有______．

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练习册

高中

初中

小学

实　验　步　骤	解释或结论
（1）将洁净的空气通过过量的NaOH溶液，再通过浓硫酸	通过过量的NaOH溶液的目的是为了除去空气中的______．
（2）将处理后的气体通过能与氧气反应的物质，而除尽空气中的氧气．（瑞利提醒你：反应不能生成新气体）	除尽空气中氧气的化学方程式是______
（3）收集剩余气体，并测定其密度	密度为1.2572克/升