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    15．经过学习，你一定掌握了相关气体的制备方法．现有下列实验装置图，回答问题：

    （1）写出标有序号的仪器名称：①试管，②长颈漏斗；
    （2）在实验室中用高锰酸钾制取氧气的化学反应的反应方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    （3）图中装置A有明显错误，请指出试管口高于试管底部；试管内导管伸的太长，改正后，实验室用氯酸钾制取氧气，可选择的发生装置为A（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是C（或E）．

    分析 （1）依据常用仪器回答；
    （2）依据高锰酸钾制取氧气的反应原理书写方程式；
    （3）依据加热固体的注意事项、氯酸钾制取氧气的反应物的状态和反应条件选择发生装置；据氧气的密度和溶解性选择收集装置．

    解答 解：（1）标号仪器分别是试管、长颈漏斗；
    （2）高锰酸钾在加热下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    （3）加热固体时试管口要低于试管底部，防止冷凝水倒流引起试管炸裂，制取气体时试管内的导管不能伸的太长，不利于气体的导出；用氯酸钾制取氧气需要加热，属于固体加热型，故选发生装置A；氧气的密度比空气大且不易溶于水，故可用向上排空气法或排水法收集；
    故答案为：（1）试管；长颈漏斗；
    （2）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
    （3）试管口高于试管底部；试管内导管伸的太长；A；C（或E）；

    点评 气体的制取是初中重要的化学实验之一，既是难重点，又是考查热点，理解反应原理，掌握装置的选择依据、气体的检验、验满、收集方法，了解实验步骤和注意事项是解决该类问题的关键．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．用化学符号表示：
    （1）2个氧分子2O24个磷原子4P氢气H2　铜Cu．
    （2）某粒子的结构示意图，质子数为11　电子数为11．
    （3）3个氢离子3H+；氩气Ar；镁离子Mg2+．
    （4）写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3．
    （5）3个水分子3H2O
    （6）写出名称：Fe3O4四氧化三铁 CS2二硫化碳SO3三氧化硫2Fe2+2个亚铁离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．二氧化氮是大气污染物之一．通常情况下，它是一种有刺激性气味的红棕色气体，这里描述的是二氧化氮的物理性质；天然气在常温下性质比较稳定，但在点燃条件下，天然气可在空气中燃烧，这里描述的是天然气的化学性质（填“物理”或“化学”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．用合适的化学符号填空
    ①2个氮分子2N2，
    ②1个碳酸根离子CO32-，
    ③构成氯化钠的粒子Na+、Cl-，
    ④地壳中含量第二多的金属元素Fe，
    ⑤硫酸亚铁中铁元素的化合价$\stackrel{+2}{Fe}$SO4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．用化学用语填空
    氦气He   两个水分子2H2O  硫离子S2-8个二氧化氮分子8NO2氧气O23个钙离子3Ca2+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．请你参与下列探究：
    【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

    【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
    （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条产生的现象是变红；从微观角度分析，此现象可说明的结论是构成物质的微粒是运动的．
    （2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会放热 （填“放热”或“吸热”）．
    （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
    ①节约药品；②实验时间短或环保．
    【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
    （1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是A．
    A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红
    C．上面先变红，下面后变红D．以上均有可能
    小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是能与水反应、密度比空气大．
    （2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①的操作是在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、验证②的操作用燃着的木条放在支管口．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．根据事物的某些相似性类推其他的相似性，并预测类似的可能性，是我们经常使用的一种思维方法．以下类推结果与实际相符的是（　　）
    A．溶液具有均一性和稳定性，具有均一性和稳定性的溶液一定是溶液
    B．饱和溶液不能继续溶解某种溶质；饱和溶液也不能继续溶解其他溶质
    C．酸的溶液中含有H+；含有H+的溶液是酸的溶液
    D．氢氧化钠溶液中有OH-，能与酸反应；氢氧化钾溶液中也有OH-，也能与酸反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．用氢气、氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳五种气体的化学式填空：
    （1）饼干放置空气中变软，说明空气中含有H2O；
     （2）能支持燃烧的气体是O2；
    （3）不能燃烧、不能支持燃烧、不能使澄清石灰水变浑浊的气体是CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    5．无土栽培是一种农业高新技术，它可以显著提高农作物的产量和质量．某品种茄子的无土栽培营养液中含有6%的KNO3．
    （1）KNO3中钾、氮、氧元素的质量比为39：14：48；
    （2）KNO3的相对分子质量为101；
    （3）KNO3中氮元素的质量分数为13.9%（保留0.1%）
    （4）某营养液需要用5000g KNO3来配制，则含氮元素695g（保留0.1）

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