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18.在化学反应中,物质所含元素化合价发生了变化的反应就是氧化还原反应,例:2Na+Cl2═2NaCl,反应前后,Na、Cl的化合价发生了变化,该反应是氧化还原反应.
(1)根据化合价是否变化分析,下列反应属于氧化还原反应的是(填序号)ACE
A.2Al+3CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Al2O3+Cu          B.CO2+H2O═H2CO3 C.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑   
D.CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑            E.CO+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ H2+CO2    F.HCl+NaOH═NaCl+H2O
(2)根据上面的分析和推理,对下列两种基本反应类型是否属于氧化还原反应,作出恰当概括:
化合反应:可能是氧化还原反应,也可能不是氧化还原反应
分解反应可能是氧化还原反应,也可能不是氧化还原反应.

分析 根据反应的化学方程式中各种物质中元素化合价变化情况可以判断是否属于氧化还原反应;
根据具体反应类型中的具体反应可以判断是否属于氧化还原反应.

解答 解:(1)A.2Al+3CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Al2O3+Cu中,反应前铝元素化合价是0,反应后是+3,反应前铜元素化合价是+2,反应后是0,因此该反应是氧化还原反应;
B.CO2+H2O═H2CO3 中,反应前后元素的化合价都没有改变,不属于氧化还原反应;
C.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ 中,反应前氯元素化合价是+5,反应后是-1,反应前氧元素化合价是-2,反应后是0,该反应属于氧化还原反应;
D.CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑中,反应前后元素的化合价都没有改变,不属于氧化还原反应;
 E.CO+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ H2+CO2中,反应前碳元素化合价是+2,反应后是+4,反应前氢元素化合价是+1,反应后是0,该反应属于氧化还原反应; 
F.HCl+NaOH═NaCl+H2O中,反应前后元素的化合价都没有改变,不属于氧化还原反应.
故填:ACE.
(2)化合反应中,可能是氧化还原反应,也可能不是氧化还原反应,例如2Na+Cl2═2NaCl属于氧化还原反应,CO2+H2O═H2CO3 不属于氧化还原反应;
分解反应中,可能是氧化还原反应,也可能不是氧化还原反应,例如2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑属于氧化还原反应,CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑不属于氧化还原反应.
故填:可能是氧化还原反应,也可能不是氧化还原反应;可能是氧化还原反应,也可能不是氧化还原反应.

点评 本题主要考查氧化还原反应的判断方法,即只要确定了反应前后的各种元素的化合价变化情况,就能够得出正确的结论.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

8.已知一个碳12的质量是1.993×10-26kg,一个X原子的质量为9.296×10-26kg,又知X原子中的质子数比中子数少4,计算下列问题,
(1)X原子的相对原子质量质量;(结果保留整数)
(2)X原子的质子数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.请结合所学化学知识指出图中的错误之处:

(1)倾倒液体瓶塞没有倒放在桌面上;
(2)点燃酒精灯禁止用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯;
(3)给固体加热试管口应略向下倾斜(或伸入试管内的导气管太长);
(4)加入粉末状样品试管没有横放.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列物质所表现出来的性质属于化学性质的是(  )
A.食盐能溶于水,具有咸味B.干冰可使周围环境温度降低
C.铜能够导电D.铜质门把手上产生绿色斑点

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式:
分解高锰酸钾制取氧气:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
分解氯酸钾制取氧气:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
分解过氧化氢制取氧气:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中科学中重要学习内容之一.现有如图所转换关系:请写出:

(1)G物质的化学式BaSO4
(2)生成蓝色沉淀生成E的化学方程式2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列叙述中,正确的是(  )
A.催化剂在化学反应前后质量和性质都没有发生变化
B.实验室用氯酸钾制取氧气一定要加热才能发生
C.工业生产中用空气来制取氧气,发生的是化学变化
D.把木炭放入氧气瓶中就会发生燃烧,发生的是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.(1)测定空气中氧气的体积分数可以采用图甲乙两种装置,甲装置实验过程中,足量的红磷燃烧的现象是发出黄光、冒出大量的白烟,放出热量,如果止水夹未夹紧,当温度降到室温,打开止水夹,会观察到进入集气瓶的水大于(选填“大于”“小于”“等于”)$\frac{1}{5}$现象.乙装置可视为甲的改进装置,乙装置与甲装置相比较,优点是测量更为精确、减少污染,若要使乙的测量更准确,还可以怎样操作实验过程中不断地交替推拉注射器的活塞.

(2)乙装置实验完后,变黑的铜丝可用稀硫酸处理得到硫酸铜.工业上制备硫酸铜通常有两种方案.
方案一:铜$→_{加热}^{氧气}$氧化铜$\stackrel{硫酸}{→}$硫酸铜+水
方案二:铜$\stackrel{浓硫酸}{→}$硫酸铜+二氧化硫+水
其中方案一更适合工业生产,主要原因是无污染大气的SO2产生或H2SO4利用率更高.
(3)方案二产生的SO2具有和CO2类似的性质,都能使澄清石灰水变浑浊,除此之外,SO2还能被酸性高锰酸钾溶液吸收,使高锰酸钾溶液颜色由紫色变为无色.某化学兴趣小组为探究煤燃烧的气体产物,将煤燃烧产生的气体通入澄清石灰水,观察到石灰水变浑浊.
根据现象,猜想一:煤燃烧产生的气体是CO2
猜想二:煤燃烧产生的气体是SO2
猜想三:煤燃烧产生的气体是SO2和CO2的混合气体.
为了验证此气体成分,该小组设计了如图实验,其中B装置的作用是检验SO2是否被除尽;当观察到A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液出现白色沉淀或变浑浊现象,证明猜想三成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.空气中氧气含量测定的再认识.
【查阅资料】
1.白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体.
2、铜与氧气在加热的条件下生成黑色固体氧化铜.
3、二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收
【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1).该实验中选择使用汞的优点B、C、D.
A.实验过程中没有污染        B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的暗红色固体加热分解又能得到汞和氧气    D.能将密闭装置内空气中的氧气耗尽

【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2),某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图1),但测出的氧气体积分数明显偏小.请你参与探究:
【提出问题】
造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【猜想】
甲同学:可能烧杯中的水倒流结束后,导气管内有部分水滞留,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;你还能做的猜想是红磷量不足,装置漏气,装置未冷却至室温就打开弹簧夹等(写一点即可).
【交流与讨论】
(1)集气瓶中预先装少量水的作用是吸收热量,使集气瓶内的温度迅速冷却到室温;
(2)丙同学认为,用木炭代替红磷也能完成图2的实验,但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液或石灰水;
【探究与反思】
为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想正确(选填“合理”或“不合理”)
(2)大家采用改进的实验装置(图3)进行实验(左边玻璃管上面的空气平均分成了5 等份,并标刻度线),待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,同时能观察到左边玻璃管中水上升到1刻度线(左边玻璃管中水上升了玻璃管中空气体积的$\frac{1}{5}$等,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体.左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷或者五氧化二磷.

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同步练习册答案