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(2005?吉林)通过对已学知识的对比和归纳,我们往往可以得出一些十分有趣的规律,这些规律可以帮助我们掌握学习化学的方法.请你仔细阅读下表中的内容,并回答相应的问题:
  常见的几种离子   H+、Na+、Mg2+  OH-、Cl-、SO42-
对应元素及原子团在化合物中的化合价
+1
H
+1
Na
+2
Mg
-1
OH
-1
Cl
-2
SO4
所能形成化合物的化学式
HCl、H2SO4  NaOH、Mg(0H)2   MgCl2、Na2SO4
(1)由前两行内容对照可得出的规律是:元素或原子团的化合价数值往往与相应离子所带的
电荷
电荷
数相等.
(2)由后两行内容对照可得出的规律是:通过元素或原子团的
化合价
化合价
可以确定相应化合物的化学式.
(3)利用表格中所给内容,请你再写出一种盐的化学式
MgSO4(或NaCl)
MgSO4(或NaCl)

(4)根据硫酸亚铁的化学式FeSO4,可推出该物质所含阳离子的符号为
Fe2+
Fe2+
分析:(1)对比离子符号与其化合价可知规律.
(2)化学式的书写主要是利用化学式书写的一般规律,保证化合价代数和为零.
(3)利用离子符号确定其化合价,再结合化合物中元素的化合价代数和是零,以及化学式书写的一般规律书写即可.
(4)根据硫酸亚铁是由亚铁离子和硫酸根离子构成的进行解答.
解答:解:(1)对比离子符号与其化合价可知:化合价数值与离子数值相同,其符号即正负也相同.
(2)化学式的书写主要是利用化学式书写的一般规律,正价在前负价在后排列,并保证化合价代数和为零.
(3)利用离子符号H+、Na+、SO42-确定其化合价分别是+1、+1、-2,再结合化合物中元素的化合价代数和是零,以及化学式书写的一般规律书写即可.
(4)硫酸亚铁是由亚铁离子和硫酸根离子构成,所含阳离子的符号为Fe2+
故答案为:(1)电荷;(2)化合价;(3)MgSO4(或NaCl);(4)Fe2+
点评:该题是一道规律总结及应用题,解题的关键是对相关信息的分析与探讨,是一道训练学生识图分析能力的练习题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2005?吉林)我们通过对燃烧条件的探究,不难得出灭火的原理,请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理是什么:
灭火实例 灭火原理
a.住宅失火,消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水
b.炒菜时油锅中的油不慎着火,迅速用锅盖盖灭

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科目:初中化学 来源: 题型:038

(2005年吉林)我们通过对燃烧条件的探究,不难得出灭火的原理.请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理是什么:________

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科目:初中化学 来源:2008年江苏省连云港市中考化学模拟试卷(解析版) 题型:填空题

(2005?吉林)这学期,小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作.前不久,
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象,便及时向花坛里施用了足量的化肥,但效果并不明显.他们决定用所学的化学知识来解决这一问题.
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄,他们选择施用(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的.
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为)对花坛中的性土壤进行过改良.
(3)近一个星期一直无雨,气温较高.
(4)通过查阅资料,小亮和同学们知道:含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气,氨气的水溶液呈碱性.
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失.
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失.
[设计并进行实验]
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热,并在试管口放一条干燥的pH试纸,pH试纸无变化.
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合,闻到气味.
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与有关.
[反思与应用]
(1)小亮进行的第一个实验中,pH试纸无变化,这与查阅资料给出的信息不符,其原因是.
(2)参与了小亮和同学们的探究活动,想必你也一定受到了启发,你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?.

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科目:初中化学 来源:2007年安徽省课改区中考化学模拟试卷(开卷04)(解析版) 题型:填空题

(2005?吉林)这学期,小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作.前不久,
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象,便及时向花坛里施用了足量的化肥,但效果并不明显.他们决定用所学的化学知识来解决这一问题.
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄,他们选择施用(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的.
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为)对花坛中的性土壤进行过改良.
(3)近一个星期一直无雨,气温较高.
(4)通过查阅资料,小亮和同学们知道:含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气,氨气的水溶液呈碱性.
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失.
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失.
[设计并进行实验]
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热,并在试管口放一条干燥的pH试纸,pH试纸无变化.
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合,闻到气味.
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与有关.
[反思与应用]
(1)小亮进行的第一个实验中,pH试纸无变化,这与查阅资料给出的信息不符,其原因是.
(2)参与了小亮和同学们的探究活动,想必你也一定受到了启发,你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?.

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