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日常生活中经常会用到蜡烛,为探究蜡烛的性质,现取一支普通照明用蜡烛进行下列实验:
(1)观察蜡烛的颜色、状态和形状,再用小刀切下一小块放入水中,观察它在水中的现象.有关观察结果为
普通的照明蜡烛通常为乳白色固体呈圆柱形,不溶于水且浮在水面上
普通的照明蜡烛通常为乳白色固体呈圆柱形,不溶于水且浮在水面上

(2)用燃着的火柴接近烛芯,观察蜡烛的变化,描述你所观察到的现象.
先熔化后燃烧,燃烧时发出明亮的黄色火焰
先熔化后燃烧,燃烧时发出明亮的黄色火焰

(3)将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示),观察烧杯壁上的现象,取下烧杯并迅速向其中倒入澄清的石灰水,振荡,观察澄清的石灰水的变化.由上述现象推测蜡烛燃烧后生成的物质分别是
二氧化碳
二氧化碳

(4)蜡烛燃烧时,化学能转化为
能和
能.
(5)观察吹灭蜡烛的瞬间,有什么现象发生?
刚吹灭的蜡烛,有一缕白烟从烛芯飘出
刚吹灭的蜡烛,有一缕白烟从烛芯飘出
分析:(1)根据蜡烛的物质性质进行解答;
(2)根据用燃着的火柴接近烛芯,观察蜡烛先熔化后燃烧,燃烧时发出明亮的黄色火焰进行解答;
(3)根据干而冷的烧杯罩在火焰上方,如果有水雾产生说明有水生成、取下烧杯并迅速向其中倒入澄清的石灰水,振荡,澄清的石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成进行解答;
(4)根据蜡烛燃烧时,化学能转化为光能和热能进行解答;
(5)根据刚吹灭的蜡烛,有一缕白烟从烛芯飘出进行解答.
解答:解:(1)普通的照明蜡烛通常为乳白色固体呈圆柱形,不溶于水且浮在水面上;
(2)用燃着的火柴接近烛芯,观察蜡烛先熔化后燃烧,燃烧时发出明亮的黄色火焰;
(3)干而冷的烧杯罩在火焰上方,如果有水雾产生说明有水生成;取下烧杯并迅速向其中倒入澄清的石灰水,振荡,澄清的石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成;
(4)蜡烛燃烧时,化学能转化为光能和热能;
(5)观察吹灭蜡烛的瞬间,我们刚吹灭的蜡烛,有一缕白烟从烛芯飘出.
故答案为:(1)普通的照明蜡烛通常为乳白色固体呈圆柱形,不溶于水且浮在水面上;
(2)先熔化后燃烧,燃烧时发出明亮的黄色火焰;
(3)水;二氧化碳;
(4)光;热;
(5)刚吹灭的蜡烛,有一缕白烟从烛芯飘出.
点评:能够根据实验现象来判断物质的性质,是我们必须具备的能力,判断可燃物中含有碳元素通常用内壁蘸有石灰水的烧杯罩在火焰上方;而鉴定氢元素的方法为干而冷的烧杯罩在火焰上方,如果有水雾产生,则说明含有氢元素.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

我们的地球表面
3
4
被水覆盖,随着经济的发展,人口的增长和人民生活水平的提高,水资源短缺的问题日益突出.世界上有20多亿人口面临淡水危机,减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施.
下列资料是我国部分地区人均水量图和水资源紧缺指标表.

资料二:水资源紧缺指标表
紧缺性 极度缺水 重度缺水 中度缺水 轻度缺水
人均水量/(m3,a-1 <500 500~1000 1000~1700 1700~3000
请回答:
(1)根据资料一和资料二的数据,分析浙江省的水资源紧缺程度为
轻度缺水
轻度缺水

(2)自然界中采集到的湖水、河水的水样,一般比较浑浊,可通过(填一种操作方法)
过滤
过滤
的方法,得到较澄清的水样.
(3)节约用水是每一位市民应遵守的公德,而在日常生活中,我们经常会看到一些浪费水的现象,例如水龙头滴水、跑水的问题.如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水,平均每20滴水为1毫升来计算,一昼夜将流失水的体积为
8.64
8.64
升.(计算结果保留一位小数)
(4)列举节约用水的两种方法
用淘米水浇花
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及时关闭水龙头
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科目:初中化学 来源: 题型:

在日常上生活中人们经常会用到加碘食盐,增铁酱油,高钙牛奶,富硒茶叶等.这里所说的“碘、铁、钙、硒”应理解为(  )

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在日常上生活中人们经常会用到加碘食盐,增铁酱油,高钙牛奶,富硒茶叶等.这里所说的“碘、铁、钙、硒”应理解为


  1. A.
    单质
  2. B.
    分子
  3. C.
    元素
  4. D.
    氧化物

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

在日常上生活中人们经常会用到加碘食盐,增铁酱油,高钙牛奶,富硒茶叶等.这里所说的“碘、铁、钙、硒”应理解为(  )
A.单质B.分子C.元素D.氧化物

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