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    (8分)右图是酸与不同类别物质之间反应的知识网络图。

     

     

    (1)图中A若代表金属氧化物，请举一个例子________；B代表________(填物质的类别)。

    (2)写出金属与稀H2SO4反应的化学方程式：________________，所属基本反应类型是________________。

    (3)酸有一些相似的化学性质，是因为在不同的酸溶液中都含有相同的___(填离子符号)。

     

    【答案】

    (8分)(1)Fe2O3(其他合理答案均可)　碱

    (2)Zn＋H2SO4(稀)===ZnSO4＋H2↑(其他合理答案均可)　置换反应

    (3)H＋

    【解析】略

     

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    请你结合下列装置图回答问题：
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    （1）写出有标号仪器的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）①实验室用甲装置制氧气的化学方程式是
     
    ，用
     
    法收集氧气．②试管口放一团棉花的目的是
     
    ．③反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末．该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式是
     

    黑色粉末在反应中的作用是
     
    ．
    （3）某同学想用右图装置乙制取CO2，广口瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是
     
    ，为解决这一问题，在不改变原有仪器的基础上添加一种仪器，请把该仪器画在图中应该放置的位置．加了该仪器以后，还有一个好处是
     
    ．精英家教网
    （4）某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳．装置中分液漏斗的作用是可控制
     
    ．实验过程中，可观察到试管里产生
     
    色沉淀，证明CO2的生成，该反应的化学方程式是
     
    ．若实验过程中一直没有出现证明CO2生成的现象（装置和操作步骤都正确），则可能原因是
     
    ．
    （5）该小组同学在观察到产生沉淀后继续通入二氧化碳，过了一段时间后，发现沉淀溶解变成澄清溶液．为了确定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小组的同学进行了相关探究．
    【提出问题】沉淀为什么能溶解变成澄清溶液？
    【查阅资料】①碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]溶于水；
    ②碳酸盐溶于酸，Ca（HCO3）2与酸反应跟CaCO3与酸反应类似．
    【猜想与假设】①溶液呈酸性； ②反应生成了碳酸氢钙．
    【实验与结论】
    实验操作 实验现象 实验结论
    实验Ⅰ：把一小片pH试纸放在一块干净的玻璃片上，用
     
    蘸取沉淀溶解成澄清的溶液沾在试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照．    		 测得被测液
    的pH=8    		 猜想①
     
    ．
    （填“成立”或“不成立”）
    实验Ⅱ：取沉淀溶解成澄清的溶液于
    另一支试管中，加入
     
    ．    		 有气体产生 反应的化学方程式为：
     


    猜想②成立．
    通过探究得知，生成的沉淀会与二氧化碳、水反应生成了可溶于水的碳酸氢钙．反应的化学方程式是
     
    ．
    【交流与反思】从探究中你得到的启示或感受是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （14分）将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习

    小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。请完成下列各题：

    （一）猜想与假设：

    猜想一：固体为CuCO3，理由：        ▲        （用化学反应方程式表示）。

    猜想二：固体为Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈  ▲   （填“酸”或“碱”）性。

    猜想三：固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

    （二）资料查阅：

    ①Cu(OH)2和CuCO3晶体均不带结晶水；  

    ②Cu(OH)2、CuCO3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。

    （三）设计与实验：

    Ⅰ．固体的获取：

    （1）将反应后的固、液混合物经   ▲   、洗涤、低温烘干得蓝色固体。

    （2）判断固体已洗净的方法及现象                   ▲                 。

    Ⅱ．用下图所示装置，定性探究固体的成分。

     

    （3）若用装置A、B组合进行实验，B中无现象，则猜想     ▲    正确；

    （4）若用装置A、C组合进行实验，C中无现象，则猜想    ▲    正确；

    （5）小组同学将装置按 A、  ▲  、  ▲  （填“B”、“C”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B中的现象为            ▲            ， C中的现象为           ▲            。结论：固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

    Ⅲ．固体成分定量测定：

    已知Cu(OH)2的分解温度为66℃∽68℃，CuCO3的分解温度为200℃∽220℃。设固体的组成为aCu(OH)2•bCuCO3。小组同学用热分析仪对固体进行热分解，获得相关数据，绘成固体质量变化与分解温度的关系如右图，请根据图示回答下列问题：

    （6）写出A B、C D段发生反应的化学方程式： AB段：            ▲              ；

    CD段：            ▲              ；

    （7）通过计算可得： a:b＝         。

    （8）若将24.0g剩余固体继续加热到更高的温度，发现固体质量减少了2.4g后质量不再改变，写出此过程中可能发生反应的化学方程式：         ▲           。

     

     

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （10镇江30）．（14分）将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。请完成下列各题：

    （一）猜想与假设：

    猜想一：固体为CuCO3，理由：        ▲        （用化学反应方程式表示）。

    猜想二：固体为Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈  ▲   （填“酸”或“碱”）性。

    猜想三：固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

    （二）资料查阅：

    ①Cu(OH)2和CuCO3晶体均不带结晶水；  

    ②Cu(OH)2、CuCO3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。

    （三）设计与实验：

    Ⅰ．固体的获取：

    （1）将反应后的固、液混合物经  ▲   、洗涤、低温烘干得蓝色固体。

    （2）判断固体已洗净的方法及现象                   ▲                 。

    Ⅱ．用下图所示装置，定性探究固体的成分。

     

     

    （3）若用装置A、B组合进行实验，B中无现象，则猜想    ▲    正确；

    （4）若用装置A、C组合进行实验，C中无现象，则猜想    ▲    正确；

    （5）小组同学将装置按 A、  ▲  、  ▲  （填“B”、“C”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B中的现象为            ▲            ，C中的现象为            ▲            。

    结论：固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。

    Ⅲ．固体成分定量测定：

    已知Cu(OH)2的分解温度为66℃∽68℃，CuCO3的分解温度为200℃∽220℃。设固体

    的组成为aCu(OH)2•bCuCO3。小组同学用热分析仪对固体进行热分解，获得相关数据，绘成固体质量变化与分解温度的关系如右图，请根据图示回答下列问题：

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    （6）写出A B、C D段发生反应的化学方程式：

    AB段：            ▲              ；

    CD段：           ▲               ；

    （7）通过计算可得： a:b＝         。

    （8）若将24.0g剩余固体继续加热到更高的温度，发现固体质量减少了2.4g后质量不再改变，写出此过程中可能发生反应的化学方程式：         ▲           。

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （14分）将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习
    小组对蓝色固体的成分进行了如下探究。请完成下列各题：
    （一）猜想与假设：
    猜想一：固体为CuCO3，理由：       ▲       （用化学反应方程式表示）。
    猜想二：固体为Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈   ▲   （填“酸”或“碱”）性。
    猜想三：固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
    （二）资料查阅：
    ①Cu(OH)2和CuCO3晶体均不带结晶水；  
    ②Cu(OH)2、CuCO3受热易分解，各生成对应的两种氧化物。
    （三）设计与实验：
    Ⅰ．固体的获取：
    （1）将反应后的固、液混合物经  ▲  、洗涤、低温烘干得蓝色固体。
    （2）判断固体已洗净的方法及现象                   ▲                。
    Ⅱ．用下图所示装置，定性探究固体的成分。

    （3）若用装置A、B组合进行实验，B中无现象，则猜想    ▲   正确；
    （4）若用装置A、C组合进行实验，C中无现象，则猜想    ▲   正确；
    （5）小组同学将装置按 A、 ▲ 、 ▲ （填“B”、“C”）的顺序组合进行实验，验证出猜想三是正确的，实验中：B中的现象为           ▲           ， C中的现象为           ▲           。结论：固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
    Ⅲ．固体成分定量测定：
    已知Cu(OH)2的分解温度为66℃∽68℃，CuCO3的分解温度为200℃∽220℃。设固体的组成为aCu(OH)2?bCuCO3。小组同学用热分析仪对固体进行热分解，获得相关数据，绘成固体质量变化与分解温度的关系如右图，请根据图示回答下列问题：

    （6）写出A B、C D段发生反应的化学方程式： AB段：             ▲              ；
    CD段：            ▲               ；
    （7）通过计算可得： a:b＝        。
    （8）若将24.0g剩余固体继续加热到更高的温度，发现固体质量减少了2.4g后质量不再改变，写出此过程中可能发生反应的化学方程式：         ▲          。

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    科目：初中化学 来源：2012届山东省宁津县中考二模考试化学试卷（带解析） 题型：探究题

    （8分）小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒在火炉旁的一堆草木灰上，发现有大量的气泡生成。激发了兴趣，于是他决定与学习小组的同学，对草木灰的成分进行探究。
    [探究活动一]
    根据所学酸碱盐知识，同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质，于是，设计并进行如右图所示的实验。观察到锥形瓶A中有大量的气泡冒出，试管B中澄清的石灰水变浑浊。根据上述实验现象推断：产生的气体中含有        ，试管B 中有关反应的化学方程式                         ，根据所学知识，可得出如下结论：草木灰中一定含有        （选填“硫酸盐”、“碳酸盐”或“硝酸盐”）。

    [探究活动二]
    资料摘要Ⅰ：
    多种金属化合物在灼烧时，产生的火焰呈现各种特殊的颜色，例如下表：

    化合物所含金属元素
    		钙元素
    		钾元素
    		铜元素
    灼烧产生火焰颜色
    		砖红色
    		紫色（透过蓝色钴玻璃片）
    		绿色
    资料摘要Ⅱ：碳酸钾与碳酸钠、碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似；碳酸氢钠性质不稳定，受热易分解。
    （1）同学们认为还必须对草木灰中存在的盐类物质中所含的金属元素进行探究。同学们在老师的指导下，取草木灰样品在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈紫色，由此得出草木灰含有钾元素的结论。
    （2）综合上述探究结果，进一步猜测草木灰中含有的钾盐是：
    a. KHCO3    b．            c．             的混合物。
    （3）小红认为上述猜测     是错误的。理由是草木灰经柴草燃烧而成，               。
    （4）请你写出上述“探究活动一”中，锥形瓶A 内发生的一个反应的化学方程式：                                。
    老师指出：草木灰成分复杂，其中所含其它成分的探究有待同学们后续进行。

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