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15.如图为电解水实验
(1)电源的A为负,B为正极.
(2)试管1中收集到的气体是氢气,用燃着的木条 来检验;试管2中收集到的气体是氧气,用带火星的木条检验,试管1和试管2中两种气体的体积比为2:1.
(3)根据上述实验事实可以得出,水是由氢元素和氧元素组成的.
(4)该反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.

分析 根据电解水的知识进行分析,电解水正极生成氢气,负极生成氧气,且氢气与氧气的体积比为2:1,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.

解答 解:(1)电源的A端试管中产生的气体多为氢气,负极产生氢气,A为负极;故B为电源的正极;
(2)试管1中收集到的气体是氢气,用燃着的木条检验,产生淡蓝色火焰;试管2中收集到的气体是氧气,用带火星的木条检验;氢气的体积是氧气体积的2倍;
(3)水电解生成氢气和氧气,氢气由氢元素组成,氧气由氧元素组成,因此水是由氢元素和氧元素组成的;
(4)该反应的文字表达式为:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
答案:
(1)负;正;
(2)氢气;燃着的木条检验;氧气;带火星的木条;2:1;
(3)氢元素和氧元素;
(4)水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.

点评 解答本题的关键是要充分理解电解水方面的内容,只有这样才能对电解水方面的知识做出正确的判断.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.有A、B、C、D、E五种物质,在常温下A、B是液体,C是气体,D是黑色固体,E是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体;A和B的组成元素相同,图中“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物及反应条件已略去.
(1)写出B、E的化学式:BH2O,ECO2
(2)A和C内含有的同一种元素名称是氧元素;
(3)写出①反应的文字表达式碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.善于用化学的眼光看世界,能够提高我们的科学素养.你认为下列变化事实和相应解释不一致的是(  )
事实解释
A50mL水和50mL酒精混合后体积小于100mL分子之间有间隔
B敞口放置的浓盐酸逐渐变稀分子是不断地运动的
C液态水和固态冰状态有差异构成它们的分子不同
D温度计中的水银(汞)热胀冷缩原子之间的间隔发生了变化
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.对物质组成结构的认识错误的是(  )
A.构成物质的粒子之间一定存在间隙
B.氧化反应一定有氧气参加
C.原子中质子数一定等于核外电子数
D.化学变化中分子可以再分而原子不可分

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.常见物质A、B、C、D、E、F转化关系如下(有些反应物和生成物已略去):

(1)写出物质的化学式:A是C,E是Cu,F是CaCO3
(2)回答上图中①②③三个反应的化学方程式等问题:
①CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;还原剂是CO.
②CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑; 
③此反应是检验CO2气体的方法.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.臭氧(O3)属于(  )
A.混合物B.化合物C.单质D.稀有气体

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图回答问题:

请回答以下问题.
(1)写出上图中带标号仪器的名称:①铁架台.
(2)A中反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高锰酸钾制取氧气时,所选用的发生装置为A(填字母序号),若选用C装置收集较纯净氧气的适宜时间是C(填字母序号).
A.当导管口刚有气泡冒出时   B.当导管口停止冒出气泡时
C.当导管口有连续均匀气泡冒出时
(3)检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,证明是氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列说法中,正确的是(  )
A.面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑,说明它们是相同的物质
B.燃烧一般都伴随发光、放热现象,则有发光、放热现象的都是燃烧
C.铁生锈需要氧气,则铁粉可用来做某些食品的除氧剂
D.碳酸氢铵固体加热后全部变成气体,则加热后变成气体的一定是碳酸氢铵

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.将8%的氢氧化钠溶液和100g稀盐酸一起加入到一个大烧杯中,恰好完全反应,反应后所得溶液的溶质质量分数为5.85%.请分析并计算回答:
(1)反应后烧杯中溶液的pH=7(选填“>”、“=”、“<”).
(2)计算氢氧化钠溶液中溶质的质量.

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