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    在家里，某同学发现：把开水倒入盛有茶叶的水杯中，水会很快变色，而倒入冷水中，水的变色速度却很慢，该同学用学过的微观知识做出解释．请你根据所学知识回答下列问题：
    （1）上述现象所涉及到的化学知识是
     
    ；
    （2）根据此现象您能得出什么结论？
     
    ．
    分析：根据分子在不断运动的，运动的速率与温度有关，温度越高，分子运动的速率越快．据此分析回答．
    解答：解：（1）由题意可知，茶叶能使水变色，原因是：茶叶中的某些物质的微粒通过运动和水混合在一起，使水变色，所涉及到的化学知识是分子在不断运动；
    （2）由开水倒入盛有茶叶的水杯中，水会很快变色；而倒入冷水中，水的变色速度却很慢．说明了分子运动的速率与温度有关，温度越高，分子运动的速率越快．
    故答为：（1）分子在不断运动；（2）温度越高，分子运动的速率越快．
    点评：准确理解分子的特征，会应用分子的知识来分析、解释生活中的某些现象．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    23、假期，王霞，小群两位化学兴趣小组的同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好．她们很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分．
    【提出问题】这种“神奇粉末”的成分是什么？
    【查阅资料】
    （1）通过对市场上相关产品进行调查，两位兴趣小组的同学发现了如下图所示的三种商品，
    商品 食用纯碱 食用小苏打 快速发酵粉
    成分 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸氢钠，有机酸
    （2）碳酸钠受热不分解，碳酸氢钠加热后能发生分解反应，有气体生成．化学老师告诉兴趣小组的同学们家里做面包所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种．
    【提出猜想】猜想1：该粉末是碳酸钠；猜想2：该粉末是碳酸氢钠；
    猜想3：该粉末是碳酸氢钠和有机酸．
    【实验与现象】实验过程与现象如下图：

    【问题与讨论】
    （1）由步骤①的现象说明的实验结论是
    此粉未不是快速发酵粉
    ．
    （2）步骤②加入的某酸可以是：
    HCl
     （写化学式），气体B是
    CO2
    ．由此小群认为白色粉末是纯碱，而王霞同学认为小群同学根据步骤①②的实验现象，不能得出白色粉末是纯碱，你若认为王霞说法有道理，请用化学方程式解释不能得出结沦的原因
    NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
    ．
    （3）由以上实验现象推断，猜想
    2
    是正确的．
    【实验与反思】
    兴趣小组的同学为进一步验证她们的猜想是正确的结论，继续查找资料，得到下表．
    温度
    溶解度
    盐    		 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
    NaCO3 12.5g 21.5g 39.7g 49.0g
    NaHCO3 8.1g 9.6g 11.1g 12.7g
    根据上表数据，该白色固体的检验方法是
    20℃时，在100g水中加入12g该白色固体，充分溶解后，若有白色固体剩余，为碳酸氢钠；否则为碳酸钠
    ．
    【拓展与应用】
    （1）在查找资料过程中，小群同学还发现纯碱不是碱，是由于其水溶液显碱性而得名．现要验证纯碱溶液是否显碱性，请写出用pH试纸来测其pH值的操作过程：
    剪取小段pH试纸放在洁净表面皿上，用玻璃棒蘸取少许滤液滴在pH试纸上，试纸变色后再与比色卡比较读出相应数值
    ．
    （2）Na2CO3固体中混有少量NaHCO3，可采用
    C
    （填序号）的方法除去．
    A、加盐酸     B、通入CO2     C、加热
    （3）保存快速发酵粉应注意
    防潮（或防晒或低温保存）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2008?怀柔区二模）我国劳动人民早在春秋战国时期就已经懂得钢铁冶炼，铁也是生活中使用最为广泛的金属，目前我国钢铁产量已经位居世界第一．下面是一组有关铁的问题，请你用所学化学知识加以回答：
    （1）用赤铁矿（Fe2O3）炼铁的化学反应方程式是
    Fe2O3+3CO
     高温 
    .
     
    Fe+3CO2
    Fe2O3+3CO
     高温 
    .
     
    Fe+3CO2
    ．成语“千锤百炼”就源于生铁炼钢的过程，该过程中发生化学反应的化学方程式是
    C+O2
     高温 
    .
     
    CO2
    C+O2
     高温 
    .
     
    CO2
    ．
    （2）铁可以拉成铁丝，压成铁片，这是利用了铁的
    延展
    延展
    性；在公路上行驶的油罐车尾部经常有一条铁链拖在地面上，这是利用了铁的
    导电
    导电
    性；家里铁制炊具要有木柄或塑料柄，这是因为铁有很好的
    导热
    导热
    性；
    （3）焊接钢管时，经常用硫酸铜溶液在钢管表面画交叉线，然后根据出现的红线对准焊接，用化学方程式表示反应原理
    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
    Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
    ．
    （4）经研究发现，长期使用我国发明的铁锅炒菜做饭，可有效地减少缺铁性贫血的发生，如果在炒菜时经常加入适量的食用醋，效果会更好，理由是
    食醋中含有醋酸，醋酸能和铁反应生成醋酸亚铁和氢气，生成的亚铁离子易于被人体吸收
    食醋中含有醋酸，醋酸能和铁反应生成醋酸亚铁和氢气，生成的亚铁离子易于被人体吸收
    ．
    （5）某同学在做盐酸和锈铁钉反应实验时，发现含锈的铁钉表面出现了气泡，你觉得原因是
    铁锈疏松多孔，稀盐酸从疏松有孔的铁锈中渗透过去与铁发生反应生成了氢气和氯化亚铁
    铁锈疏松多孔，稀盐酸从疏松有孔的铁锈中渗透过去与铁发生反应生成了氢气和氯化亚铁
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2006?内江）小明同学发现家里切过咸菜的铁质菜刀很容易生锈，下面是他对此现象进行的探究．
    [提出问题]：铁在空气里接触什么溶液锈蚀更快呢？
    [猜想]：①铁遇到某一类溶液时，可能锈蚀较快  ②铁遇到另一类溶液时，可能锈蚀较慢
    [实验]：取一张较大的铁皮，用砂纸打磨后，用质量分数均相同的下列溶液分别湿润棉花团，再将各棉花团放在铁皮上，放置3天后，结果如下：
      物质   硫酸   醋酸   烧碱   氨水 氯化钠   纯碱 蒸馏水   乙醇   蔗糖
    锈蚀程度   严重 较严重 严重 较严重   严重 严重   弱   弱   弱
    [结论]：铁在空气中接触酸、碱、盐溶液锈蚀速度
    较快
    较快
    （选填“较快”“较慢”），接触非酸、碱、盐溶液锈蚀速度
    较慢
    较慢
    （选填“较快”“较慢”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）碳酸钙的化学符号为
    CaCO3
    CaCO3
    ，它由
    钙
    钙
    、
    碳
    碳
    、
    氧元素
    氧元素
    元素组成，其相对分子质量为
    100
    100
    ．
    （2）某同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液--“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
    【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效．
    [1]实验过程
    ①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
    ②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
    ③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是
    冷凝水蒸气
    冷凝水蒸气
    ．
    [2]实验结论：
    双氧水失效
    双氧水失效
    ．
    [3]用该装置收集一集气瓶氧气，并将绕成螺旋状细铁丝末端系的火柴点燃后，立即伸进氧气瓶中，却没有发现火星四射的燃烧现象．请分析实验失败的原因可能有（只写2点）：①
    没有打磨掉铁丝表面的铁锈
    没有打磨掉铁丝表面的铁锈
    ；②
    氧气不纯
    氧气不纯
    ．
    【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后“质量”与“化学性质”是否发生变化．
    [1]实验步骤：①
    准确称量二氧化锰的质量
    准确称量二氧化锰的质量
    ；②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL“双氧水”；③待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；④
    对比反应前后二氧化锰的质量
    对比反应前后二氧化锰的质量

    [2]做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究
    二氧化锰在化学反应前后化学性质是否发生改变
    二氧化锰在化学反应前后化学性质是否发生改变

    [实验反思]依据所做的实验，影响化学反应速率的因素可能有
    温度
    温度
    、
    反应物的浓度
    反应物的浓度
    等；水与双氧水化学性质差异的原因是
    分子构成不同
    分子构成不同
    ．

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