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    7．比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（　　）
    化　学　反　应　事　实影响化学反应的因素
    A纸在空气中常温下不会燃烧，而点燃后可以燃烧反应温度
    B加热氯酸钾反应速率较慢，加入二氧化锰后速度变快催化剂
    C大块木头不易点燃，而刨成刨花却易点燃反应物种类
    D木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈反应物浓度
    A．AB．BC．CD．D

    分析 影响化学反应的因素有：温度，温度越高，反应越快；反应物的接触面积，物质间的接触面积越充分，反应速度越快；反应物颗粒的大小，颗粒越小，反应速度越快；通常反应物的浓度越大，反应速度越快；加入催化剂可以改变其反应速率等；据此结合事实进行分析解答．

    解答 解：A、纸在空气中常温下不会燃烧，而点燃后可以燃烧，说明反应的温度影响化学反应的发生，故选项推理合理．
    B、加热氯酸钾反应速率较慢，加入二氧化锰后速度变快，说明了使用催化剂，可以改变化学反应的速率，故选项推理合理．
    C、大块木头不易点燃，而刨成刨花却易点燃，说明物质间的接触面积大小影响化学反应的进行；大块木头和刨花是同一种物质，故选项推理不合理．
    D、木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，是因为氧气的浓度不同，说明增大反应物的浓度影响化学反应的发生，故选项推理合理．
    故选：C．

    点评 本题难度不是很大，了解影响化学反应的因素即可正确解答本题，可从温度、反应物的接触面积，反应物颗粒的大小、反应物的浓度及催化剂等方面进行分析考虑．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题：
    （1）写出图中标号仪器的名称：①长颈漏斗；②试管．
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用（填字母），其反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，反应的基本类型是分解反应，二氧化锰是该反应的生成物．
    （3）如图F装置收集氧气，判断氧气是否收集满的方法是集气瓶口有大量气泡冒出．集满氧气的集气瓶盖好玻璃片，正放出实验桌上．
    （4）常在试管口塞一团棉花，其目的是防止高锰酸钾粉末进入导管．
    （5）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体，在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢应选用的制取装置是AE或BE或CE（填字母）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    18．如图是某化肥包装上的部分内容，请根据有关内容回答：
    （1）硝酸铵共含有3种元素；
    （2）硝酸铵中氮、氧两种元素的质量比是7：12；
    （3）化肥厂规定，如果肥料的纯度超过95%，则为一级品，90%-95%为二级品．请你通过计算回答，此种硝酸铵是一级品还是二级品．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．某科学兴趣小组探究某混合气体（无色无味）是否含有CO2和CO，实验仪器及部分装置如图所示．请回答下列问题：

    （1）请把实验装置组装完整，混合气体→d→c→a→b→e（填写相应导管口字母，每个装置不重复使用）．
    （2）根据图中提供的仪器，组装完的实验装置还是有不足之处的，请提出：尾气没处理．
    （3）证明原混合气体中CO存在的实验现象是黑色粉末变成亮红色固体，澄清石灰水变浑浊，并写出使黑色粉末CuO变成亮红色固体的化学方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．希望同学们在以后的化学学习中，能多动手、勤实验，并能正确观察实验、准确描述实验现象，下列是某同学对实验现象的描述，其中正确的是（　　）
    A．加热“铜绿”时，产生有刺激性气味的气体，管壁出现小水珠
    B．镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，生成黑色的氧化镁
    C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，集气瓶内壁出现水雾
    D．将6%的双氧水滴入放有少量二氧化锰的试管中，冒出大量气泡，有水雾产生

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点
    （1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是原子，②表示的是分子．

    （2）下列说法正确的是A（填字母）．
    A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
    B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
    C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
    （3）图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图．
    ①氯原子的结构示意图中x的数值是7；
    ②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的最外层电子数相同；
    ③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的质子数或核电荷数不同．
    （4）高温条件下，氨气在氧气中用铂-铑合金（Pt-Rh）催化氧化．若催化机理如图3所示：

    试写出该反应的符号表达式：NH3+O2$\frac{\underline{\;\;\;高温\;\;\;}}{Pt-Rh}$NO+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．甲乙两化学兴趣小组的同学按课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气的体积分数存在误差．
    请你参与探究：
    甲组测出氧气的体积分数小于五分之一
    【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
    【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如下表：
    颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度（g/cm3）
    红磷暗红色固体5902402.34
    白磷白色或黄色固体44.1401.82 
    【猜想与假设】
    A同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
    B同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
    （1）你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
    【交流与讨论】
    他们对课本上的实验装置进行了图乙所示的改进（其他仪器忽略）．
    （2）与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是确保装置不漏气．
    （3）能得出空气中氧气约占五分之一体积的实验现象是左边液面上升至“1”刻度处．
    乙组同学从课本镁条燃烧实验得到启发，用镁代替红磷，实验完毕，冷却后进入水的体积远大于总容积的1/5．
    【猜想与假设】可能镁条与氮气发生了反应
    【设计实验】
    为检验镁条能否在N2中燃烧，兴趣小组展开如下探究：
    ①组装仪器（图1，钟罩下端无底），检查气密性：向水槽中加水，观察到表面皿上浮现象，说明气密性良好；
    ②将足量白磷在空气中点燃后，迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞；
    ③待钟罩内水面不再变化时，向水槽中加水，使水槽中液面与钟罩内液面相平；
    ④打开橡皮塞，将燃着的螺旋状镁条迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞（图2），观察液面变化；

    【交流讨论】
    （4）步骤①气密性良好的现象是表面皿上浮；
    （5）步骤②目的是对比实验；
    （6）步骤④观察到现象，说明镁条与氮气反应．
    【结论】除氧气外，镁条还能与氮气反应．
    【反思】乙组小罗同学认为只进行图2实验，当钟罩内进入水的体积大于总容积的$\frac{1}{5}$，就能说明镁与氧气、氮气都发生了反应，对此观点你认为是否正确并说明理由不正确，可能是实验误差造成的．
    【拓展】①镁与氮气反应生成氮化镁（Mg3N2），由于氧气比氮气活泼，所以镁燃烧生成的氮化镁质量比氧化镁小（大、小）．
    ②8g镁在空气中燃烧，若有30%的镁生成氮化镁，计算氮化镁的质量（写出计算过程）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中不正确的是（　　）
    A．集气瓶内加入少量水就是为了防止瓶底炸裂
    B．该实验所用红磷的量不足可能造成气体减少的体积小于五分之一
    C．实验时，点燃的红磷要立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞
    D．红磷燃烧产生大量的白烟，火焰熄灭并冷却至室温打开弹簧夹

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．向一定质量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入m克Zn，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、干燥后再称量，得到的质量为m克．据此，下列说法不正确的是（　　）
    A．取反应后的滤液观察，滤液可能呈蓝色
    B．应后的滤液中溶质最多三种，至少是一种
    C．取滤渣滴加稀硫酸，可能有气泡产生
    D．滤渣中的物质至少有两种

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