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    6．用数字和化学符号表示：2个钠离子2Na； 3个氢氧根离子3OH-；
    保持氮气化学性质的最小微粒N2；空气中含量最多的元素N
    5个钾原子5K 2个氯离子2Cl-．

    分析 化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、离子或分子个数；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；元素正上方的数字表示元素的化合价．2个钠离子表示为2Na； 3个氢氧根离子表示为3OH-；保持氮气化学性质的最小微粒是氮分子，表示为N2；空气中含量最多的元素氮元素，表示为N；5个钾原子表示为5K；2个氯离子表示为2Cl-．

    解答 解：符号前面的数字，表示原子、离子或分子个数；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；2个钠离子表示为2Na； 3个氢氧根离子表示为3OH-；保持氮气化学性质的最小微粒是氮分子，表示为N2；空气中含量最多的元素氮元素，表示为N；5个钾原子表示为5K；2个氯离子表示为2Cl-；故答案为：2Na；3OH-；N2；N；5K；2Cl-；

    点评 本考点考查了化学式和离子符号的书写，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，理解应用．本考点主要出现在选择题和填空题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．2016杭州“G20”峰会上的精彩表演中，发生化学变化的是（　　）
    A．焰火表演B．霓虹灯表演C．音乐喷泉D．气球升空

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．化学实验是学习化学的基础，请根据如图回答问题：

    （1）如图甲是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪名称是酒精灯；在试管口放一团棉花的目的是防止高锰酸钾颗粒进入导管；试管中产生氧气的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （2）甲图中收集氧气的方法是排水法，能用该方法收集氧气的原因是氧气不易溶于水；
    （3）为防止水倒流，实验结束时正确的操作顺序为BA（填序号）．
    A．熄灭酒精灯         B．将导管移出水面
    （4）写出实验室用过氧化氢制取氧气的反应文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；
    （5）用过氧化氢制氧气与用高锰酸钾制氧气相比，具有的优点是ABD（填序号）；
    A．不需加热   B．操作简单    C．生成物中只有氧气    D．反应速率快
    （6）用氯酸钾或过氧化氢制取氧气的实验中，都需要加入少量二氧化锰，若未加入二氧化锰，则反应明显减慢（选填“不能发生”或“明显减慢”）．
    （7）如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是带火星的木条复燃．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．构建知识网络是化学学习中一种重要的学习方法．通过探究物质构成的奥秘，我们知道，物质是由原子等粒子构成的．请在如图方框中填写粒子的名称，表示各种粒子是怎样构成物质的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．化学与我们的生活密切相关．
    （1）某地区学生营养午餐摄入标准值（每人每餐）如表所示．
    能量蛋白质脂肪钙锌铁维生素
    3890kJ48g30g480mg6mg4mg 24mg
    ①糖类和表中的蛋白质、脂肪能够为人体提供能量．
    ②下列食物中富含淀粉的是a．（填序号）
    a．土豆b．牛奶c．豆油
    ③缺钙（填元素名称）可能导致骨质疏松、畸形，易得佝偻病．
    ④人体不可缺少的营养物质有蛋白质、糖类、脂肪、矿物质、水和维生素．
    （2）材料对我们生活的影响越来越大．
    ①下列属于金属材料的是a，属于复合材料的是c．（填序号）
    a．镁铝合金b．聚乙烯
    c．钢筋混凝土d．有机玻璃
    ②下列方法不能防止钢铁腐蚀的是b．（填序号）
    a．表面涂油b．食盐水浸泡c．表面镀铬．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究．
    （1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲同学设计以下对比实验：
    Ⅰ．将2.45g KClO3与1.0g MnO2均匀混合加热
    Ⅱ．将x g KClO3与1.0g CuO均匀混合加热
    在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．通常采用的方法有：
    ①测相同时间内产生O2的体积
    ②测收集相同体积O2所需的时间；
    Ⅰ中反应的文字表达式是氯酸钾 $→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气；
    Ⅱ中x的值应为2.45．
    （2）乙同学用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反应后的固体残渣，经以下四步实验操作，回收得到了较纯净的MnO2（残渣中只有MnO2难于水）．
    他的正确操作先后顺序是bcda（填写选项符号）．
    a．烘干       b．溶解        c．过滤       d．洗涤
    步骤 c需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、．
    （3）丙同学对课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
     I．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
     III．将实验 II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
     IV．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．/
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是氧气．
    （2）实验II、III证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂．
    （3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
    【实验评价】
    （1）实验设计IV的目的是进行对比．
    （2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好．
    【实验拓展】
    （1）查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是B（填序号）．
    A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率
    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
    （2）实验创新是中学生最为重要的科学素养．如图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：
    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上．
    ②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃．

    对该创新实验的评价，你认为不合理的是BC（填序号）．
    A．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
    B．实验使用的药品用量太大
    C．反应速度太慢，耽误时间
    D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．在实验室中可选择如图装置制取气体．

    （1）若选择A、F组合一套装置制取了某气体，请写出有关反应的化学方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （2）制取二氧化碳的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；其生装置可选B或C，与B相比较，C的主要优点是：可以控制反应的速率．
    （3）已知氢气的密度远小于空气，且氢气难溶于水．若用金属锌粒与稀硫酸反应制取氢气，应选用以上哪些装置B或C（写出一套即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．分子和原子的本质区别是（　　）
    A．分子大，原子小
    B．原子能直接构成物质，而分子不能
    C．分子总是在不断地运动着，而原子不是
    D．在化学反应中，分子可以再分，而原子不能

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    16．某有机物2.3克，在氧气中完全燃烧，生成4.4克二氧化碳和2.7克水．请通过计算确认该有机物含有哪些元素？

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