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15.小明帮老师配制氢氧化钠溶液和稀盐酸溶液,一时忘记贴标签了.请你帮忙鉴别.可能会用到的药品:紫色石蕊试液、无色酚酞试液、锌粒(Zn)、光亮的铁钉(Fe)、生锈的铁钉(Fe2O3)、氧化铜(CuO)、硫酸铜溶液(CuSO4)、石灰石(CaCO3)等
方案药品实验现象结论反应原理(即方程式)
方案
(取样)
紫色石蕊试液一支试管中溶液颜色变红色,一支试管溶液颜色变蓝色能使紫色石蕊试液变红色的是稀盐酸,变蓝色的是氢氧化钠溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红,遇碱性溶液变蓝

分析 鉴别物质时,首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性,再根据性质的不同,选择适当的试剂,出现不同的现象的才能鉴别.

解答 解:稀盐酸溶液、氢氧化钠溶液分别显酸性、碱性,紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红,遇碱性溶液变蓝,使石蕊溶液分别显示红色、蓝色,能出现两种明显不同的现象,可以鉴别.
再如分别取少量待测液与试管中,分别加入锌粒,产生大量气泡的是稀盐酸,无明显变化的是氢氧化钠溶液,能出现两种明显不同的现象,可以鉴别(合理即可).
故答案为:

方案药品实验现象结论反应原理(即方程式)
方案
(取样)
紫色石蕊试液一支试管中溶液颜色变红色,一支试管溶液颜色变蓝色能使紫色石蕊试液变红色的是稀盐酸,变蓝色的是氢氧化钠溶液紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红,遇碱性溶液变蓝

点评 本题有一定难度,在解决鉴别物质题时,判断的依据是:所选试剂需要与待鉴别的物质反应并出现明显不同的现象.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.某化工厂用氨碱法生产的纯碱(碳酸钠)产品中含有少量氯化钠杂质,其产品包装袋上注明:碳酸钠≥96%.为测定该产品中含碳酸钠的质量分数,进行了以下实验:取12.0g纯碱样品放入烧杯中,称得烧杯及所盛纯碱样品的总质量为158.0g,再把100g稀盐酸平均分成四份依次加入样品中,每次均充分反应.实验数据记录如下:
所加盐酸的次数第一次第二次第三次第四次
盐酸的质量/g25252525
烧杯及所盛物质总质量/g181.2204.4228.6253.6
请你据此分析计算:
(1)第一次加入稀盐酸充分反应后,生成二氧化碳的质量是1.8g.
(2)该产品中碳酸钠的质量分数是否合格?(相对原子质量:Na-23 Cl-35.5 C-12 O-16 H-1要求写出计算过程,结果精确到0.1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.实验探究:氢氧化钠溶液中哪一种粒子(H2O、Na+、OH-)能使指示剂变色.
实验步骤:(1)在第一支试管中加入约2mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞溶液,观察现象.
(2)在第二支试管中加入约2mL氯化钠溶液(pH=7),滴入几滴无色酚酞溶液,观察现象.
(3)在第三支试管中加入约2mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,观察现象.
通过上述实验的探究,回答下列问题(下述“现象”是指:无色酚酞溶液是否变红)
实验1看到的现象是无色酚酞溶液不变色,你得出的结论是水分子不能使无色酚酞溶液变色;
实验2看到的现象是无色酚酞溶液不变色,说明Na+不能使无色酚酞溶液变色;
实验3看到的现象是无色酚酞溶液变红色,你得出的结论是OH-能使无色酚酞溶液变红色.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.化学对人类社会进步和发展的贡献之一是发现和研制了各种材料.请结合初中化学的学习,回答下列问题.
(1)下列三种金属被子发现、使用的先后顺序依次为:铜、铁、铝.请你分析以上信息,尝试归纳金属被人类开发利用时间的先后和金属的活动性强弱之间可能存在的关系:金属的活动性越强,冶炼的程度越难,利用的越晚.
(2)在我们的生活里,铁是最常见的金属.食品袋中经常放一小包铁粉,主要是为了吸收食品袋中的水和氧气,以延长食品的保质期.钢在汽车、建筑等领域应用广泛,钢是含碳量为0.03%~2%的合金(选填“合金”或“纯金属”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列图象能正确反映其对应关系的是(  )
A.向等质量、等浓度的稀硫酸中分别加入过量的Zn和Fe
B.向含硫酸和硫酸铜的混合溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液
C.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液在有、无催化剂条件下制取氧气
D.向一定量的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸至过量

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列有关实验设计达不到实验目的是(  )
A.
鉴别二氧化碳和氧气
B.
收集氢气
C.
探究二氧化碳的溶解性
D.
证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.用化学用语填空:
(1)两个硫酸根离子2SO42-;  
(2)保持氢气化学性质的最小微粒H2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.小强同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出气体中的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触能产生氧气后,对自救器内发生的化学反应原理产生了探究欲望.在老师指导下,小强与同学们展开了以下两个实验探究活动,请你参与.
活动Ⅰ:用如图所示的由a、b、c、d组合成的成套装置和有关药品制取并收集氧气.

(1)用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳,则a装置可采用下图中的③(填序号),有关反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)用c装置中的氢氧化钠溶液吸收未与超氧化钾反应的二氧化碳.请写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(3)用排水(向上排空气)法收集氧气,该收集方法是根据氧气不易溶于水(密度比空气大)的性质而确定的.证明生成的气体是氧气,使用带火星的木条进行检验.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.“碳铵”(NH4HCO3)是一种常用的化学肥料,易溶于水,受潮时在常温下就能分解,温度越高分解越快,分解产物为NH3、CO2、H2O.“碳铵”遇碱放出氨气,在土壤中不残留有害物质.
(1)“碳铵”属于化肥中的氮肥,化学性质不稳定(填“稳定”或“不稳定”);保存时应
注意①②.(选填序号)
①贮存和运输时要密封,不要受潮和曝晒;施用后要立即盖土或立即灌溉
②不要与碱性物质混放或混用
③不能与易燃物质混在一起;结块时,不要用铁锤砸碎
④不宜长期施用
某兴趣小组欲在实验室利用如图所示的装置研究“碳铵”的部分性质,请你一起参与.

(2)选择装置②(填序号)进行“碳铵”固体受热分解的实验,该反应的化学方程式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O;应用该装置,还可以在实验室进行的实验是实验室用高锰酸钾加热制取氧气.(答一个即可)
(3)利用装置①,写出实验室制取一种气体的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,收集该气体的装置应选择⑤.
(4)取少量“碳铵”和熟石灰粉末放入装置②的大试管中,微热片刻立即移开酒精灯.将产生的氨气缓缓通入盛有酚酞试液的试管中,酚酞试液变红.
①由此可知,氨气易溶于水,其水溶液(氨水)显碱性(填“酸”、“碱”或“中”),pH>7(填“<”、“>”或“=”).
②某同学认为可用装置③干燥氨气你认为他能否达到目的?简要分析原因.不能,因为氨气能与浓硫酸发生化学反应而被吸收;
③由于氨气具有强烈的刺激性气味,对人体的呼吸道粘膜有较大的伤害,我们可以选用上述的装置中的⑦和⑧连接收集并吸收逸散出来的多余氨气,则应将a(选填“a”或“b”)与c相连接,烧杯中应盛放水或某种酸液.

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