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在实验室里,常采用分解过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)的方法制取氧气(如图所示)
(1)请写出该反应的化学方程式______ 2H2O+O2↑;
【答案】分析:根据氧气的性质进行考虑.同时应考虑影响化学反应速率的原因主要有哪些,并根据这些原因进行解答.
解答:解;(1)化学方程式为:2H2O22H2O+O2↑;
(2)若要减慢反应速率可调节长颈漏斗上的阀门,使过氧化氢溶液滴加的速度减慢;
(3)该装置属于固液混合不加热型气体的制取装置,可用于CO2或H2等.
故答案为:
(1)2H2O22H2O+O2↑;
(2)减慢液体滴加的速度;
(3)CO2
点评:本题考查氧气、二氧化碳的制取与收集,以及原因.使学生进一步了解实验室制取和收集气体的原理和方法.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(6分)水在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。

   (1)在实验室里,水除了可以用来刷洗仪器,还可以        (写出一种用途即可);

(2)医院在给病人输液时,常使用0.9%生理食盐水,该食盐水中溶质与溶液的质量比为_________;现要配制500g溶质的质量分数为0.9%生理食盐水,需要水的质量是_________。

(3)20℃时,分别向盛有10g水的两支试管中,加入等质量的甲、乙两种固体物质,使其充分溶解,可观察到如下图1所示的现象。

①20℃时,             (填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液;

②上图图2中表示甲物质的溶解度曲线的是       (填“a”或“b”),

要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是             。

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(6分)水在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。

   (1)在实验室里,水除了可以用来刷洗仪器,还可以        (写出一种用途即可);

(2)医院在给病人输液时,常使用0.9%生理食盐水,该食盐水中溶质与溶液的质量比为_________;现要配制500g溶质的质量分数为0.9%生理食盐水,需要水的质量是_________。

(3)20℃时,分别向盛有10g水的两支试管中,加入等质量的甲、乙两种固体物质,使其充分溶解,可观察到如下图1所示的现象。

①20℃时,             (填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液;

②上图图2中表示甲物质的溶解度曲线的是       (填“a”或“b”),

要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是             。

 

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科目:初中化学 来源:2011届北京市通州区初三上学期末化学卷 题型:填空题

(6分)水在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。
(1)在实验室里,水除了可以用来刷洗仪器,还可以       (写出一种用途即可);
(2)医院在给病人输液时,常使用0.9%生理食盐水,该食盐水中溶质与溶液的质量比为_________;现要配制500g溶质的质量分数为0.9%生理食盐水,需要水的质量是_________。
(3)20℃时,分别向盛有10g水的两支试管中,加入等质量的甲、乙两种固体物质,使其充分溶解,可观察到如下图1所示的现象。

①20℃时,             (填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液;
②上图图2中表示甲物质的溶解度曲线的是      (填“a”或“b”),
要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是            

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科目:初中化学 来源:2010-2011学年北京市顺义区初三上学期末化学卷 题型:填空题

(6分)水在实验室和日常生活中有着十分重要的作用。

   (1)在实验室里,水除了可以用来刷洗仪器,还可以        (写出一种用途即可);

(2)医院在给病人输液时,常使用0.9%生理食盐水,该食盐水中溶质与溶液的质量比为_________;现要配制500g溶质的质量分数为0.9%生理食盐水,需要水的质量是_________。

(3)20℃时,分别向盛有10g水的两支试管中,加入等质量的甲、乙两种固体物质,使其充分溶解,可观察到如下图1所示的现象。

①20℃时,              (填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液;

②上图图2中表示甲物质的溶解度曲线的是       (填“a”或“b”),

要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是             。

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

32、(3分)在实验室里,常采用分解过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)的方法制取氧气(如图所示)

(1)请写出该反应的化学方程式                    

(2)如果锥形瓶中的反应过于剧烈,应该采取的措施是

            

(3)利用该装置还可以制备的一种气体是                        .

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