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【题目】符合以下四位同学所描述的化学式可能是(

A.CO2
B.O2
C.MgO
D.HClO

【答案】A
【解析】解:根据题意,该物质由两种元素组成,1个分子由3个原子构成.
A.H2O由两种元素组成,且1个分子由3个原子构成,故选项符合题意.
B.O2由同种元素组成,故选项不符合题意.
C.MgO由不同种元素组成,但1个分子由2个原子构成,故选项不符合题意.
D.HClO由3种元素组成,故选项不符合题意.
故选A.
根据化学式的意义进行分析:①宏观意义:a.表示一种物质; b.表示该物质的元素组成; ②微观意义:a.表示该物质的一个分子; b.表示该物质的分子构成; ③量的意义:a.表示物质的一个分子中各原子个数比; b.表示组成物质的各元素质量比等.

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【题目】铝制品在空气中可以长久放置而不被腐蚀,其原因是____________

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【题目】右图是某入江口附近海域污染标准指数示意图,此海域的主要污染物是氮、磷及油污.氮和磷大量排入水域后,会导致水体富营养化污染,形成赤潮.在生产和日常生活中可采取许多措施来防止赤潮的发生.以下做法不合理的是(

A.推广使用无磷洗衣粉
B.工业废水处理达标后排放
C.未经处理的城市生活污水直接排放
D.科学使用氮肥、磷肥

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示,某研究性学习小组进行电解水实验.

(1)该组同学在电解水时,向水中加入了少量硫酸钠或氢氧化钠溶液,
其目的是
(2)试管1中产生的气体是 , 点燃该气体时若发出尖锐的爆鸣声表明其(填“纯净”或“不纯”);电解水的化学方程式为 , 其反应类型是反应.
(3)该实验的主要目的是
A.观察水分解的现象
B.研究水分解产物的性质
C.探究水分解的条件
D.验证水由氧元素和氢元素组成
(4)电解水开始阶段两极产生气体的体积不符合理论比值(正负两极气体的体积比小于1:2),其原因可能是(写一种原因即可)
(5)若用“ ”表示氢原子,用“ ”表示氧原子,则保持水的化学性质的微粒可表示为
A.
B.
C.
D.

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【题目】下列现象的产生,与空气中的水蒸气无关的是(

A.酥脆的饼干放置在空气中变软

B.从冰箱里取出的雪糕冒“白气”

C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”

D.久置的澄清石灰水变浑浊

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【题目】某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)写出仪器名称:a , b
(2)因为氧气不易溶于水,故可以采用装置收集(填字母序号,下同);因为氧气的密度比空气大,故可以选用装置收集.
(3)实验室用二氧化锰与过氧化氢制取氧气,选择的发生装置是 , 若要收集一瓶较纯净的氧气,选择的收集装置是 , 该反应的文字表达式为
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是 . 为了防止高锰酸钾粉末进入导管,该装置还必须作出的一项改正是 , 该反应的文字表达式为
(5)该实验中有很多注意事项,如试管口要略向下倾斜;加热之前要先预热…请你另补写一条注意事项:
(6)李时同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2 . 实验结束时,李明同学发现排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,同学们进行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[实验验证]同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的MnO2 , 在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想错误;第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ是正确的结论.该组同学选择的实验方法是
[拓展延伸]实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢,但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快,请说明KMnO4在KClO3的分解反应 是否作催化剂,为什么?

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【题目】新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标,PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物.下列做法不会改变PM2.5检测结果的是(

A.海水晒盐 B.燃放鞭炮 C.露天焚烧垃圾 D.工厂排放烟尘

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【题目】只用一种试剂就可以把盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水区分开来,该试剂是( )

A. 二氧化碳 B. 石蕊试液 C. 碳酸钠溶液 D. 氯化钡溶液

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【题目】“创建国家卫生城市,建设美好健康兴化”是我们共同的责任,下列做法不利于保护环境的是(

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