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    在实验室中，用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是（　　）
    A、使产生氧气的量增多
    B、使过氧化氢溶液反应生成氧气变为可能
    C、使其在常温下迅速分解放出氧气
    D、使生成的氧气更纯净
    考点：催化剂的特点与催化作用
    专题：科学探究
    分析：此题考虑到二氧化锰在此反应里做催化剂；催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量、纯度、干燥程度无影响．
    解答：解：A、催化剂能够改变化学反应速率，但是不会增加氧气的质量，故A不正确；
    B、二氧化锰在此反应里做催化剂，只能改变化学反应速率，不能是本来不能进行的反应进行，故B不正确；
    C、二氧化锰在此反应里做催化剂，能加快氧气的产生速率，故C正确；
    D、催化剂能够改变的是化学反应速率，不会提高氧气的纯度；故D不正确．
    故选C．
    点评：本题难度不大，考查了对催化剂特点的理解，解题时只要把握催化剂的特点即可正确解题．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列净化水的方法中，净化程度最高的是（　　）
    A、过滤B、静置C、煮沸D、蒸馏

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．

    （1）写出标号仪器名称c
     
    d
     

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用的发生装置是
     
    （填字母）；实验时该装置试管口应放一团棉花，其目的是
     
    ；可用E装置来收集氧气的原因是
     
    ；
    （3）上述装置中的A和C组合后，也可用来制取并收集氧气，写出此实验中制取该气体反应的文字表达式：
     
    ．
    （4）如果B和C组合，实验结束后应先
     
    ，然后再
     
    ，是为了防止
     
    ．
    （5）欲使用装置F用排空气法收集氧气，则气体应从
     
    （填“a”或“b”）端通入；欲使用装置F用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从
     
    （填“a”或“b”）端通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们已经知道氧气能使带火星的小木条复燃，那么能使带火星的小木条复燃的是否一定是纯氧呢？为了弄清楚这个问题，某化学探究小组进行了如下探究，步骤如下：
    ①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣在水中．
    ②在试管中加入氯酸钾和二氧化锰的化合物，加热，分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
    ③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：
    编号12345
    现象微亮亮很亮复燃复燃
    请你参与探究，回答下列问题：
    （1）写出该实验中产生氧气的化学符号表达式
     
    ．
    （2）从观察到的现象可知，使带火星的小木条复燃所需氧气的最小体积分数介于
     
    号瓶与
     
    瓶之间．
    （3）用排水法收集到氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约为
     
    （提示：空气中氧气的体积分数约为21%）
    （4）若要得到更准确的体积分数范围，只要调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数为
     
    %～
     
    %之间．
    （5）通过以上实验得出的结论是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在一次实验课上，老师要求同学们用试管取一些稀盐酸，下列四位同学的操作合理的是（　　）
    A、向试管内注入1mL稀盐酸
    B、向试管内滴入2滴稀盐酸
    C、向试管内注入3mL稀盐酸
    D、向试管内、倒入大半试管稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论总结
    实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．木条复燃氯酸钾受热能分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条．木条
     
    		二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
    （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
     
    ；
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；第二方面的实验是要说明二氧化锰在反应前后化学性质不变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置；
    （1）小明是个善于思考，善于总结的学生，做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要
     
    ；在能量变化方面，三个实验都有
     
    （填“吸热”或“放热”）现象；在反应基本类型方面，三个化学反应都是
     
    反应．
    （2）小明同时也总结出在实验操作、生成物的种类和观察到的实验现象三个方面存在不同．其中甲中观察到的反应现象时
     
    ，丙中生成物的化学符号是
     
    ，丙中铁丝绕成螺旋状的目的是
     
    ．
    （3）小明还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是
     
    ；丙集气瓶底部放少量水的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列仪器：①量筒②试管③烧杯④燃烧匙⑤集气瓶，能直接加热的一组是（　　）
    A、①②B、③⑤C、②④D、②③

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳．于是，小莉向其中加入了少量的澄清石灰水，“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（　　）
    A、作出猜想B、设计方案
    C、进行实验D、得出结论

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