【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于氧气获得及其化学性质的网络图(“→”表示一种物质转化为另一种物质.部分反应物和反应条件未标示).请回答:
(1)写出下列物质的名称:C E G
(2)实验室用固体A制取氧气的化学符号表达式
(3)生成物D的化学反应符号表达式
(4)金属B在氧气中燃烧时瓶底预先放水的目的是 。
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【题目】现将10g A和足量的B混合加热,A与B发生化学反应,10gA完全反应后生8gC和4gD,则参加反应的A与B的质量比是
A.1∶1 B.2∶1 C.4∶1 D.5∶1
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【题目】完成下列反应的符号表达式:并按要求填空。
(1)燃烧红磷制造烟幕弹: 。
(2)铁丝在氧气中燃烧: ,细铁丝下端需缚一根火柴,目的是 。
(3)加热碱式碳酸铜: ,试管口略向下倾斜的目的 。
(4)镁条在空气中燃烧: 。
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【题目】小明家有一件久置的铜器件,其表面有大量“铜绿”。某化学课外实验小组 向一支试管中加入少量刮下的“铜绿”粉末,按下图所示实验来探究它的成分。
(已知无水硫酸铜是一种能吸水的干燥剂,遇水会变蓝色。铜绿即为碱式碳酸铜).
1.写出下列实验操作的正确方法:
检查该装置的气密性___________________
将“铜绿”粉末加入试管中,固定放有“铜绿”的试管时,试管口应 ____________加热试管中的固体样品应先 _____________________________
2.将“铜绿”分解产物依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水,填写实验现象和结论:无水硫酸铜粉末变_______________,说明“铜绿”中含__________元素;澄清石灰水变_____________说明“铜绿”中含____________元素。
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【题目】某兴趣小组进行以下实验,探究微粒的性质。(已知氨水能使酚酞试液变红)
(1)实验I:如图甲所示,一段时间后,可观察到烧杯A中的液体__ _(填“变红或不变红”),烧杯B中的液体 (填“变红或不变红”),用微粒的观点解释这一现象:__ ___
(2)根据该现象小组同学推断氨水确实能使酚酞试液变红,可刘红同学认为也可能是蒸馏水使酚酞变红,于是设计实验Ⅱ(如图乙所示)作为对比。你认为 (填“有”或“没有”)必要,理由是____ __________
(3)若使用图丙装置进行相同实验,与图甲装置相比主要优点是___________________(写出一点)。
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【题目】如图是实验室用加热高锰酸钾制取氧气的实验装置图。
(1) 请指出带标号仪器的名称:
A. B.
(2) 反应的文字表达式
(3) 实验室采用加热高锰酸钾制取氧气并用排水收集,回顾相关实验并回答下列问题:
① 常在试管口塞一团棉花,其目的是 。
② 试管口略向下倾斜,防止 。
③ 用排水法收集气体时,当气泡 冒出时再开始收集,氧气收集后,要先 ,再 ,目的是 。
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【题目】某化学小组同学利用如图所示装置进行实验。
(1)B处放置滴有酚酞溶液的滤纸,用注射器注入少量浓氨水。一段时间后,观察到B处的现象是 。此实验说明分子的性质是 。
(2)A处放二氧化锰,B处放木炭,C中放澄清石灰水。
请你完成下面的实验记录:在B处点燃酒精灯,注射器中吸入过氧化氢溶液,插入胶塞,注入液体,同时打开K,观察现象A处 ,B处 ,C中 。A处和B处反应的符号表达式分别为 、 。实验完毕,在熄灭酒精灯之前,要先关闭K,其目的是 。
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【题目】下列关于混合物提纯的方法正确的是
A.除去CO2中CO—— 通入氧气点燃
B.除去N2中的O2 ——通过灼热铜网
C.除去生石灰中混有的少量碳酸钙——将混合物溶于水后过滤
D.除去铁粉中混有的少量铜——加入适量稀盐酸充分反应后过滤
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【题目】如图是用红磷燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验装置,请你回答下列有关问题:
(1)红磷燃烧时冒出浓厚的白烟,该反应的符号表达式为________________。
(2)红磷燃烧消耗氧气,并且生成固体,使得集气瓶内的压强减小,致使烧杯中的水倒吸入集气瓶,从而粗略测出空气中氧气的体积分数。燃烧结束后,当集气瓶____________后打开弹簧夹,过一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积的五分之一。
(3)实验成功的关键因素有1.装置 ;2.红磷的量要 。
(4)小明提出可以通过测量集气瓶内气体的体积和烧杯内水减少的体积,来计算氧气的体积分数。小华认为这样的实验结果比上述实验更精确。小华的理由是 。
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