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2.某学习小组用如图所示装置测定锌铜合金中锌、铜的质量分数.
(1)实验前,先将锌铜合金在稀酸中浸泡片刻,其目的是:除去合金表面的氧化膜;
(2)实验操作步骤有:检查气密性,将药品和水装入各仪器中,连接好装置后,再进行的操作还有:①记录C的液面位置;②将B中剩余固体过滤,洗涤,干燥,称重;③待B中不再有气体产生并恢复至室温后,记录C的液面位置;④由A向B滴加足量试剂;⑤检查气密性.上述再进行的操作的顺序是⑤①④③②(填序号);记录C的液面位置时,除视线平视外,还应使D和C的液面相平;
(3)B中发生反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
(4)若实验用锌铜合金的质量为a g,与酸充分反应后,测得氢气体积为V L,为求出合金中锌、铜的质量分数,还缺少的一个数据是D ;
A.反应前加入稀酸的体积           B.反应前加入稀酸的质量分数
C.实验前反应装置中空气的体积     D.实验条件下氢气的密度
(5)若实验用锌铜合金的质量为a g,与酸充分反应后,B中剩余固体的质量为bg,则锌的质量分数为$\frac{a-b}{a}$×100%;
(6)实验过程中,若未洗涤过滤所得的不溶物,则测得锌的质量分数将偏小(填“偏大”“偏小”或“不受影响”).

分析 (1)实验前,先将锌铜合金在稀酸中浸泡片刻,除去合金表面的氧化膜;
(2)要根据排开液体的体积来测定生成氢气的体积,首先需记录C的液面,然后使反应进行,当充分反应时在记下C的位置,最后可以对剩余固体进行处理;注意读数的方法;
(3)测定铜锌合金中锌、铜的质量分数,可以依据锌能与酸反应生成氢气而铜不可以来进行,所用的酸可以是稀盐酸也可以是稀硫酸,则可书写化学方程式;
(4)要求氢气的质量,除了知道氢气的体积,还需要知道氢气的密度;
(5)铜锌合金的质量为ag,B中剩余固体的质量为bg,则锌的质量为(a-b)g,从而可以求得锌的质量分数;
(6)未洗涤过滤所得的不溶物,会导致锌的质量偏小.

解答 解:(1)实验前,先将锌铜合金在稀酸中浸泡片刻,除去合金表面的氧化膜;
(2)要根据排开液体的体积来测定生成氢气的体积,首先需记录C的液面,然后使反应进行,当充分反应时在记下C的位置,最后可以对剩余固体进行处理,所以本题答案为:⑤①④③②;);记录C的液面位置时,除视线平视外,还应 使D和C的液面相平;
(3)依据锌能与酸反应生成氢气而铜不可以来进行,所用的酸可以是稀盐酸也可以是硫酸,所以本题答案为:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑(或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑);
(4)要求氢气的质量,除了知道氢气的体积,还需要知道氢气的密度,所以本题答案为:D;
(5)铜锌合金的质量为ag,B中剩余固体的质量为bg,则锌的质量为(a-b)g,从而可以求得锌的质量分数为 $\frac{a-b}{a}$×100%,所以本题答案为:$\frac{a-b}{a}$×100%;
(6)未洗涤过滤所得的不溶物,会导致铜的质量偏大,从而锌的质量偏小,得到锌的质量分数将偏小,所以本题答案为:偏小.
故答案为:
(1)除去合金表面的氧化膜:
(2)⑤①④③②;使D和C的液面相平;
(3)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
(4)D;
(5)$\frac{a-b}{a}$×100%;
(6)偏小.

点评 本题探究了铜锌合金中铜和锌的质量分数的测定,完成此题,可以依据铜和锌的性质,根据题干提供的信息进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.某工厂用电解饱和食盐水的方法生产氯气、烧碱、氢气等化工产品,反应的化学方程式为:2NaCl+2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.某研究性学习兴趣小组对该厂生产的烧碱样品进行如下探究.
【提出问题】烧碱样品中含有哪些杂质?
【猜想】(1)可能含有NaCl,作出此猜想的依据是电解的过程中氯化钠没有完全反应.
(2)可能含有碳酸钠,做出此猜想的理由是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(用化学方程式表示).
【实验设计】
实验步骤实验现象解释或结论
①取适量的烧碱样品置于试管中加水溶解,用手触摸试管外壁.试管外壁发热原因是氢氧化钠溶于水时放出热量
②向①所得的溶液中加入盐酸至过量.开始时无明显现象,过一段时间后有气泡产生.说明样品中含有杂质Na2CO3
③向②所得的溶液中加入硝酸银溶液.有白色沉淀产生.AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3
说明样品中含有杂质氯化钠
【反思】小明认为上述实验不能说明样品中含有氯化钠,理由是在步骤②中加入盐酸时引入了氯离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

13.如图中A、B、C、D、E分别是Na2CO3、(NH42CO3、BaCl2、H2SO4、NaOH五种溶液中的一种,两圆的相交部分为两种溶液反应出现的主要实验现象(“↓”表示有沉淀生成、“↑”表示有气体生成、“-”表示无明显现象).
请推断:
(1)B是硫酸溶液;C溶液溶质的俗名:纯碱.
(2)写出D与E反应的化学方程式:(NH42CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NH4Cl.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.今年以来,北京又遭遇了雾霾天.雾霾是雾和霾的组合词.霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体使空气混浊并使水平能见度降低到10公里以下的一种天气现象.雾、霾会造成空气质量下降,影响生态环境,给人体健康带来较大危害.易导致传染病扩散和多种疾病发生等.请你谈谈日常生活中我们应该采取哪些措施改善我们空气的质量?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.已知KNO3、Cu(NO32、AgNO3三种硝酸盐热分解化学方程式如下:①2KNO3 $\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2KNO2+O2↑;②2Cu(NO32$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;③2AgNO3$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2Ag+2NO2↑+O2↑;又知NO2与O2在水中反应的化学方程式如下:④4NO2+O2+2H2O═4HNO3某固体可能由上述三种硝酸盐中的一种或几种组成.取适量该固体充分加热,得到一定量的气体,将这些气体通入水中,结果全部被吸收,没有剩余,回答:
(1)若该固体是纯净物,指出是哪种盐,为什么?Cu(NO32;Cu(NO32分解所得NO2、O2物质的量之比为4:1,通入水中发生反应:4NO2+O2+2H2O=4HNO3,全部吸收.
(2)该固体不可能是混合物,为什么?只有分解所得NO2、O2系数之比为4:1,通入水中发生反应4 NO2 +O2 +2 H2O═4 HNO3,气体才能全部被吸收.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白,于是想探究该固体的成分.
[提出问题]该淡黄色固体的化学成分是什么?
[查阅资料]
(1)硫单质是一种淡黄色固体,难溶于水,在空气中点燃硫单质,生成一种无色、有刺激性气味的气体.
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应,生成气体并放出大量的热.
[设计实验方案]
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加2mL水,振荡并观察现象.
方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象.
比较以上两方案,你认为的最佳方案是方案一,理由是操作简单,现象明显,对环境无污染.(从环保、操作等角度分析)
[实验验证并得出结论]
小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水,立刻观察到有无色气泡产生,并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠(NaOH).通过实验验证,确定该淡黄色粉末为过氧化钠.
小明想对生成的气体成分判断,他提出了以下两种假设:
①该气体是CO            ②该气体是O2
你认为上述假设哪个更合理?并说明选择的理由.假设②合理,因为化学反应前后元素种类不变,反应物中不含碳元素
请设计一个实验,验证你的合理假设(写出简要操作步骤、实验现象和结论).
操作步骤实验现象结论
[计算]在过氧化钠(Na2O2)中,①氧元素的化合价为-1;
②过氧化钠中钠、氧元素的质量比为23:16.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.请你参与某校九年级(1)班化学研究性学习小组的探究活动,并回答相关问题.
(1)[发现问题]九年级(1)班的同学最近发现学校洗手间的铜质水龙头“长”了一层绿色的物质.
(2)[提出问题]这层绿色的“外衣”是什么呢?
(3)[猜    想]①小石认为可能是氧化铜(CuO);②小白认为可能是氢氧化铜[Cu(OH)2];③小丽认为可能是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3].
(4)[查阅资料]Cu2(OH)2CO3是绿色固体,受热易分解生成CuO、CO2和H2O.
(5)[讨    论]小白认为小石的猜想是错误的,其理由是氧化铜是黑色的;小丽认为小白的猜想也是错误的,其理由是氢氧化铜是蓝色的.
(6)[实验探究]小丽按右图所示装置进行实验,加热该绿色物质,发现试管口有液体出现,澄清的石灰水变浑浊,同时试管内有黑色固体生成.
(7)[结论与解释]该绿色物质是Cu2(OH)2CO3,其理由是加热该绿色物质,发现试管口有液体出现,说明有水生成,物质中含有氢元素和氧元素,澄清的石灰水变浑浊,说明生成二氧化碳,物质中含有碳元素,同时试管内有黑色固体生成,说明生成氧化铜,物质中含有铜元素.
(8)[表达与交流]通过分析Cu2(OH)2CO3的组成元素,可推知铜生锈可能是铜与空气中的氧气、H2O和二氧化碳共同作用的结果.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.甲、乙两同学在学完酸的化学性质后,做了如下实验:
【观察与讨论1】甲同学在做实验时观察到的明显现象是悬浊液变澄清.再滴加无色酚酞溶液,无明显现象(已知CaCl2溶液呈中性).
【观察与讨论2】乙同学在做实验时开始没有观察到气泡产生,于是对碳酸钠能否与盐酸反应表示怀疑.甲同学通过查阅资料得知:在碳酸钠溶液中滴加少量稀盐酸,先发生反应Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3,继续滴加稀盐酸,再发生反应NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同学认为,乙同学实验时还应继续加入稀盐酸,才能观察到有气泡产生.
【观察与讨论3】甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液杯中,乙同学在观察到气泡产生后,也将实验废液缓慢倒入该废液杯中,没有观察到明显现象.经过讨论确定,甲同学的试管中废液含有的溶质一定有CaCl2,乙同学的试管中废液含有的溶质一定有NaCl(均写化学式).
为了处理实验后产生的废液,甲、乙同学决定对废液杯中最终废液溶质的成分进行探究.
【提出问题】最终废液中含有什么溶质?
【猜想与假设】猜想1:废液中含有CaCl2、NaCl(写化学式)两种溶质;
猜想2:废液中含有CaCl2、NaCl、HCl(写化学式)三种溶质;
猜想3:废液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三种溶质.
【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想,进行了如下实验:
甲同学实验:取少量废液于试管中,向其中滴加盐酸,无气泡产生.
乙同学实验:取少量废液于试管中,向其中滴加紫色石蕊试液,溶液变红色.
【结论与反思】(1)猜想2(填“1”“2”或“3”)正确.
(2)要得到相同的结论,还可采用很多种方法.如加入氧化铁粉末,可观察到溶液呈黄色,该反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分,若直接排放,可能造成的危害是腐蚀下水道,你认为处理该废液的方法是将废液中和至中性再排放.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.实验室制取气体时所需的一些装置如图所示,请回答下列问题:
(1)指出标号仪器的名称:
a分液漏斗、b锥形瓶、c集气瓶;
(2)实验室里用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气,你选择的发生装置是A,你选择的收集装置是C(或D);
(3)选择气体收集方法时,气体的下列性质:①颜色;②密度;③溶解性;④可燃性,必须考虑的是②③(填序号);
(4)MnO2在该反应中可以重复使用,理由是其质量和化学性质不变;
(5)某同学在观察到锥形瓶有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃,你认为可能原因是:过氧化氢溶液从分液漏斗导入到锥形瓶后,未关闭活塞或装置气密性不好.

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