【题目】化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学.下图为某化学反应的微观模拟示意图:表示氮原子,
表示氢原子.请你根据图示回答下列问题:
(1)丙的化学式是______
(2)甲和乙在一定条件下反应生成丙,写出反应的化学方程式______;此反应所属的基本反应类型是______.
(3)依据图示从微观角度解释此化学变化的实质是______.
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【题目】化学兴趣小组的同学对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有改变”这一结论产生了兴趣,决定进行亲身验证.
(查阅资料)①过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作,二氧化锰不溶于水.②在一定范围内,温度升高,化学反应的速率会加快。
(初步验证)小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰,然后将其与过氧化氢溶液中,请写出该反应的化学方程式______,待反应结束后,过滤,洗涤,再进行二次称量,结果发现所得数据大于1.0g,原因可是_______。
(实验改进)小强针对上述原因,提出烘干后再称量的方案,结果得到了准确的实验结论,与此同时,老师引导同学们可以尝试蒸发的方法,结果也得到了相同的结果.由此我们得出的实验结论是_____。
(深入探究)对于二氧化锰在反应前后化学性质没有改变的验证,小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液,若能观察到仍有______的现象,就可以得出结论.但小芳对此产生了异议,她的理由是____。(已确认产生的气体为氧气)
(实验反思)在过氧化氢制取氧气的过程中,二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用,那么有没有别的方法也能起到这一效果呢?对此,兴趣小组的同学们展开了激烈的讨论,并最终设计出了如图甲所示的装置。
(1)此装置能较快收集到氧气的原因是________。
(2)课堂上同学们利用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时,用带火星的木条检验氧气,却发现带火星的木条很难复燃,这又是为什么呢?
(3)针对这一异常现象,兴趣小组的同学们去请教了老师,老师在思考以后,决定对甲装置进行改进,如乙图所示,发现带火星的木条较易复燃(图中的加热装置已略去)。
(交流与讨论)
(4)兴趣小组的同学们受到启发,在查阅了相关资料后,又共同设计处了图丙所示的装置,发现带火星的木条也易复燃(图中的加热装置已略去),根据图乙装置的启示,请你分析浓硫酸的作用可能是_________。
(5)再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中,加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系(如曲线图所示),若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%(只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响),现欲使带火星的木条复燃,应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在_________℃。
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【题目】两种铁的氧化物,其质量分别为0.400g和0.435g,使它们在高温条件下分别与一氧化碳反应,再把生成的二氧化碳全部通人足量的石灰水中,都得到了0.75g沉淀,则这两种氧化物分别是( )
A. FeO和Fe2O3 B. FeO和Fe3O4 C. Fe2O3和Fe3O4 D. Fe3O4和Fe2O3
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【题目】完成下列反应的化学方程式:
(1)过氧化氢溶液加二氧化锰做催化剂制氧气:________
(2)高锰酸钾制氧气:___________________________________。
(3)硫在空气中燃烧:______________________。
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【题目】化学无处不在,请按要求用学过的化学知识回答问题:
(1)按要求写出下列物质的化学符号:生物体中含量最多的物质____能助燃的气体_____能灭火的气体____.碳酸钙中碳元素的化合价_____
(2)水是生命之源,请回答下列有关水的问题:
①从组成的角度:水是由______组成的(填写编号)。
A.氢元素和氧元素
B.氢原子和氧原子
C.氢气和氧气
②从微观角度:如图可以表示构成水的微粒的是_____(填写编号)。
③从资源角度看:水是宝贵的自然资源,图1是净化河水的简易装置,下列说法正确的是_____。
A. 能杀菌消毒
B.利用这个净化水的装置可以把硬水软化
C.可除去水中的部分不溶性杂质
D.利用此装置净化得到的水仍然是混合物
④从变化的角度看:
A.水通电可发生分解反应,电解一定量的水,负极产生的气体是______(写化学式),当正极产生的气体为5mL时,负极产生的气体体积为______mL。
B.图2是一种家用环保型消毒液发生器,其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气(Cl2),该反应的化学方程式为_______。
(3)能源是一个国家经济发展的重要物质基础,
①目前我国使用的主要能源是化石燃料,包括煤、 ____和天然气,它们都属于___(填“可再生”或“不可再生”)能源。小明家用的燃料是天然气,天然气泄漏触碰到报警器会发出响声,小明家报警器应安装在___处,你的理由是______
②新能源的形式很多,如潮汐能、地热能、氢能、___等(例举一种新能源)。
③氢能是一种既高效又干净的新能源,用氢作能源的燃料电池汽车倍受青睐。写出氢气燃烧的化学方程式_________。
④核能也是一种高效的能源,其中氘(dāo)的核能开发,被认为是解决未来世界能源、环境等问题的主要途径之一。已知氘和氢属于同种元素,则氘原子核内的质子数为______。
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【题目】图是某化肥的标签,试根据相关信息计算:
(1)(NH4)2SO4的相对分子质量为_____________
(2)(NH4)2SO4中氮、氢、硫、氧四种元素的原子个数比为 _____________
(3)硫酸铵中氮元素的质量分数_________;并判断该化肥是纯净物还是混合物,是_____。
(4)13.2kg硫酸铵与 _______kg硝酸铵(NH4NO3)中所含氮元素质量相等。
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【题目】氧气是化学性质比较活泼的一种气体,请根据下图所示装置回答相关的问题:
(1)某同学选用 A 装置制取氧气,在连接玻璃管和带孔橡皮塞时,玻璃管不容易插入橡皮塞,应采取的措施是_________;在试管中装入适量的紫黑色固体物质后,还需在试管口放上_________。写出该反应的化学符号表达式为___________。
(2)实践证明用 B 装置制氧气比 A 装置具有很多优点,主要优点有_________(填字母)。
a.安全 b.气密性好 c.节约能源 d.产生氧气多
(3)若用 D 装置收集氧气,发现氧气不纯,可能原因是__________(答一点);若用G装置代替D收集氧气,氧气从____(填“m”或“n”)进。
(4)通过查阅资料得知:氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水;实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气。根据以上信息,实验室制取氨气时,应选择上图中______(发生和收集)装置(填字母编号)。
(5)实验结束,同学们就检查装置的气密性展开讨论,大家提出除了用手紧握的方法外,还可以用酒精灯微热或用_______ 捂住容器等方法,若装置不漏气,导管口就会有气泡冒出。若要检查图中C装置的气密性,其方法如图所示,当缓慢拉活塞时,如果装置气密性良好,可观察到_________(填字母)。
a.长颈漏斗下端口产生气泡
b.瓶中液面明显上升
c.长颈漏斗内有液面上升
d.注射器内有液体
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【题目】图1装置是实验室常用装置,请按要求回答下列问题:
(1)请写出仪器①的名称:_____。
(2)实验室可用高锰酸钾制取氧气,该反应的化学方程式为___。欲用该方法制取一瓶较纯净的氧气,要选择装置是____(填字母)。
(3)实验室用E装置来收集CO2,验满的方法是____。
(4)实验室在常温下用块状电石和水反应制取乙炔气体,由于该反应十分剧烈,所以必须严格控制反应速率,你认为图1中最适宜的发生装置是____。(填字母序号)
(5)图2所示装置具有多种用途,下列有关它的用途说法中,正确的是____。(填字母)
A.该装置用于排空气法收集氢气时,气体应从a端管口通入
B.瓶内装满水,用于收集氧气时,气体应从a端管口通入
C.瓶内装入适量浓硫酸用于干燥时,气体应从a端管口通入
D.瓶内装满氧气,要将氧气排出,水应从a端管口通入
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【题目】已知碳酸易分解,草酸(化学式为H2C2O4)与碳酸有相似的化学性质,在受热的条件下草酸也会分解生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究:
(提出问题)生成的三种氧化物是什么?
(查阅资料)
(1)无水硫酸铜是一种白色粉末物质,遇水变成蓝色硫酸铜晶体。化学方程式为:CuSO4(白色粉末)+5H2O = CuSO4·5H2O(蓝色晶体)
(2)浓硫酸具有吸水性,常用作干燥剂
(提出猜想)生成的氧化物中有H2O、CO2和CO。
(实验探究)小亮将生成的气体,依次通过如图所示装置,验证猜想。
(1)观察到A中_____ ,证明生成物中有水。
(2)B中澄清石灰水变浑浊,证明生成物中有_________。
(3)D中实验现象是__________。
(交流讨论)小军认为:从环保的角度来看,此装置有一个缺陷,请你指出该缺陷____,处理的方法是_____ 。
(实验结论)根据资料和实验现象分析可知,草酸分解的化学方程式为_____。
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