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    将燃着的木条分别伸入盛有下列气体的四个集气瓶中，木条燃烧更旺的是（　　）
    A、空气B、呼出气体
    C、二氧化碳气体D、氧气
    考点：常见气体的检验与除杂方法
    专题：物质的检验、鉴别与推断
    分析：根据氧气、二氧化碳气体的性质分析：氧气能帮助燃烧，二氧化碳不支持燃烧．
    解答：解：A、因为燃着的木条本身就在空气中，故使木条燃烧状况不变的是空气，故错误；
    B、呼出的气体中含有的二氧化碳较多，不能支持燃烧，故错误；
    C、二氧化碳不助燃也不燃烧，故二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故错误；
    D、因为氧气能助燃，故使木条剧烈燃烧的是氧气；
    故选项为：D．
    点评：本题主要考查学生对氧气、空气和二氧化碳等气体的性质的了解，通过化学实验将几种不同特性的物质区别开来，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．

    请回答：（1）X=
     
    ；
    （2）A、B、C、D属于同种元素的粒子是
     
    （填序号）；
    （3）A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似
     
    （填序号）；
    （4）2008年5月，江西省某地发生了氢氟酸（HF）泄漏，消防队员用熟石灰对泄漏点进行处理，请写出化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质露置于空气中，没有发生化学变化而质量增大的是（　　）
    A、生石灰B、浓盐酸
    C、浓硫酸D、氢氧化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    Ca（OH）2在80℃时的溶解度为xg，20℃时溶解度为yg，取80℃时Ca（OH）2的饱和溶液ag蒸发掉wg水后，再恢复至20℃，滤去析出固体，滤液中Ca（OH）2的质量分数为z%，则x、y、z的关系正确的是（　　）
    A、x＞y＞zB、y＜z＜x
    C、x＜yD、y＞z

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据电解水的实验装置图完成下列问题：
    （1）指出电源的正、负极，左边为
     
    ，右边为
     
    ，事先往水里加少量硫酸，目的是为了
     
    ．
    （2）右试管中产生的是
     
    ，检验该气体的方法是
     
    ；左试管中产生的是
     
    ，检验该气体的方法是
     
    ．由以上实验事实得出结论：说明水是由
     
    组成的
     
    ．正极与负极产生气体的体积之比为：
     
    ，质量之比为
     

    （3）电解水的文字表达式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    钠的化合物在日常生活中应用广泛．
    （1）NaOH溶液常用于鸡舍消毒，写出NaOH的一种俗称是
     
    ．
    （2）次氯酸钠（NaClO）是“84”消毒液的有效成分，次氯酸钠中氯元素的化合价是
     
    ．
    （3）碳酸氢钠是发酵粉的有效成分，碳酸氢钠与稀盐酸反应的化学方程式为
     
    ．
    （4）食盐是最重要的调味品．下表为食盐在不同温度下的溶解度，结合表内信息回答下列问题：
    温度/℃020406080100
    溶解度/g35.736.036.637.338.439.8
    ①构成食盐的微粒是
     

    ②从接近饱和的食盐溶液中获得食盐晶体，应采取的方法是
     
    ．
    ③20℃时，向100g水中加入40g食盐，充分搅拌，所得溶液中溶质的质量分数是
     
    （结果保留一位小数）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    溶解度曲线为我们定量描述物质的溶解性强弱提供了便利．请你根据下图的溶解度曲线判断下列说法，其中正确的是（　　）
    A、20℃时，甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度
    B、40℃时，甲、乙两种物质的溶解度相等
    C、60℃时，将40g甲物质放入50g水中，所得溶液的质量为90g
    D、60℃时，将等质量的甲乙两种物质的饱和溶液降温到20℃，析出晶体较多的是乙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    硫，碳，蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是（　　）
    A、都有气味产生
    B、都有淡蓝色火焰
    C、都能发光发热
    D、都有水珠生成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在H2O、H2、H2S等物质中，都含有的元素是
     
    ，在它们的一个分子中都有2个
     
    ．

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