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    14．下列做法对环境保护有利的是（　　）
    A．到山野游玩用过的垃圾带回城丢在垃圾桶了
    B．大量使用一次性木筷
    C．焚烧垃圾，以免污染环境
    D．向滇池中直接排放生活污水

    分析 A、根据旅游时随意乱扔丢垃圾会污染环境进行解答；
    B、根据大量使用一次性木筷，会需要砍伐很多树木，降低环境的自净能力进行解答；
    C、根据焚烧垃圾会产生大量的空气污染物进行解答；
    D、根据向滇池中大量排放生产和生活污水会污染水资源进行解答．

    解答 解：A、到山野游玩用过的垃圾带回城丢在垃圾桶里，利用环境保护，故A正确；
    B、大量使用一次性木筷，会需要砍伐很多树木，降低环境的自净能力，不利于环境保护，故B错误；
    C、焚烧垃圾会产生大量的空气污染物，对环境保护不利，故C错误；
    D、向滇池中大量排放生产和生活污水会污染水资源，不利于环境保护，故D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查了环境污染及治理，难度不大，保护环境人人有责．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．属于纯净物的是（　　）
    A．大理石B．食盐水C．蒸馏水D．矿泉水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．生命离不开水，生活中也离不开水：
    ①电解水可以说明水是由氢、氧元素组成的，写出水电解的方程式2H2O $\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
    ②我们一般用到的水往往都是自来水，下图是课本中“自来水厂生产流程图”：

    步骤五可用O3来消毒，O3是O2（填写化学式）的同素异形体．
    步骤四的作用和实验室里过滤（填写操作名称）作用相似．
    该图圈中“未净化的污水”最好改为自然界中较为纯净的水源．
    ③在某些国家极度缺乏淡水，可利用海水淡化得到淡水．若1吨含可溶性物质3.5%的海水蒸发后浓度变为5%，则得到淡水0.3吨．
    目前海水淡化用的较多的是“闪蒸”方法，是指一定温度的海水在压力突然降低的条件下，部分海水急骤蒸发的现象．多级闪蒸海水淡化是将经过加热的海水，依次在多个压力逐渐降低的闪蒸室中进行蒸发，将蒸汽冷凝而得到淡水．有关该方法说法正确的是C（选填编号）．
    A．送入闪蒸室前，要将海水加热至沸腾
    B．该方法可以将海水蒸干，可得到更多的淡水
    C．蒸发后的海水，还可作为生产食盐的原料
    D．该方法无需将海水进行预处理，就可生产．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．小聪同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬．好奇的小聪想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀请你一同参加．
    知识回放：填写对应金属的元素符号．
    金属活动性顺序：K  Ca  Na  Mg   Al  ZnFeSn  Pb（H）CuHg  Ag  Pt  Au，请你在横线上
    作出猜想：
    猜想1．Cr＞Fe＞Cu；     猜想2．Fe＞Cu＞Cr；     猜想3．你的猜想是Fe＞Cr＞Cu．
    查阅资料：
    （1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜．
    （2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液．
    设计与实验：
    小聪同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸．
    实验试管1试管2试管3
    实验
    操作
    实验
    现象    		铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色铬片表面产生气泡较快，溶液变成为蓝色无现象
    结论与解释：
    （1）小聪得到的结论是猜想1正确．
    （2）实验前用砂纸打磨金属片的目的是除去金属表面的物质．
    知识运用：
    将铬片投入FeSO4溶液中，反应能（填“能”或“不能”）进行．若能进行，请你写出反应的化学方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列符号表示4个水分子的是（　　）
    A．4H2OB．4HOC．4 OH2D．H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．5角硬币的外观呈金黄色，它是铜和锌的合金，市面上有人用它制成假金元宝行骗，小明同学用一种方法揭穿了他．小明一定不会用的方法是（　　）
    A．加盐酸B．测密度C．加硝酸银溶液D．看颜色

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．A、B、C、D、E、F都是初中化学中常见的物质，A、C组成元素相同，并且C常温下为液体，B为黑色固体，它们之间的相互转化如下：
    （图中“→”表示物质间存在的转化关系，反应条件已略去）
    （1）C的化学式：H2O．
    （2）B是作用是催化作用；写出反应①的方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，C分解的方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列各个化学变化前后，同种元素的化合价数值变化最大的是（　　）
    A．KClO3→KClB．NH3→NH4ClC．C→CO2D．KMnO4→K2MnO4

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如图装置（夹持仪器略去）可用于探究碳及其氧化物的某些性质．
    ①甲处发生的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
    ②丙处可观察黑色的氧化铜变为红色，发生反应的化学方程式为CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
    ③丁处可观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，该现象能否证明一氧化碳还原氧化铜的气体产物为二氧化碳？理由是不能，甲处生成的CO2在乙处可能没有完全反应，丁中使澄清石灰水变浑浊的CO2可能是甲处生成的CO2；
    ④从环保角度考虑，指出该装置的不足之处缺少尾气处理装置．

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