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    17．某同学用量筒量取液体，开始俯视凹液面最低处读数为18ml，倒出部分液体后，又仰视凹液面最低处，读数为10ml，该同学实际倒出液体的体积为（　　）
    A．等于8.0 mLB．大于8.0mLC．小于8.0 mLD．不能确定

    分析 用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．

    解答 解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大．
    某同学用量筒量取液体，开始俯视凹液面最低处读数为18ml，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于18mL；倒出部分液体后，又仰视凹液面最低处，读数为10ml，其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于10mL；则该学生实际倾倒的液体体积小于8.0 mL．
    故选：C．

    点评 量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．在H2+CuO=Cu+H2O反应中，体现氧化性的是（　　）
    A．H2B．CuOC．CuD．H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．实验室常用如图所示的装置制取气体和气体性质的验证，回答有关问题．

    （1）写出编号仪器的名称：①集气瓶，②水槽．
    （2）实验室要用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，应选用发生装置是（填编号）A，反应文字或符号表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．如果需要收集较纯净的氧气，选用的收集装置是E（填编号）．
    （3）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，应选用的装置组合BC或BE，反应文字或符号表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，若用C装置收集氧气，检验氧气收集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满．
    （4）若以高锰酸钾为原料，用A、C、装置制取、收集氧气时，A装置中一处明显的错误是试管口应该塞一团棉花；试管口略向下倾斜的原因是防止水蒸气冷凝、回流炸裂试管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    5．某种无色液体A和某种黑色粉末B混合后，生成无色液体C和无色气体D；另取一种黑色固体E，点燃后放入D中，发出白光，放出大量的热，只生成无色的气体F，古铜器表面常常有绿色粉末G，加热分解也能生成F．
    （1）请分别写出A、C、F的化学式：
    AH2O2、CH2O、FCO2；
    （2）黑色物质B在反应中起催化作用，写出该反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气；从反应后的混合物中分离B可采取的操作为过滤，所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗．
    （3）该气体通入滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，会使紫色石蕊试液变红色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列描述中，从物质变化的角度分析，主要体现物理变化的是（　　）
    A．百炼成钢B．火烧赤壁C．死灰复燃D．滴水成冰

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．学习化学离不开实验和科学探究．
    【实验活动一】甲、乙两位同学用图1所示的装置定量测定空气中氧气的体积分数．
    已知广口瓶中空气体积为250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占体积）
    I．他们实验过程如下：
    （1）检查装置的气密性．
    （2）用弹簧夹夹住橡胶管后，将燃烧匙中红磷在酒精灯上点燃后伸入集气瓶中，并将导管伸入装有l00mL水的量筒中．
    （3）过一段时间后，打开弹簧夹，等到水不再进入广口瓶时，从量筒中取出导管，记录量筒中剩余水的体积．
    （4）甲同学记录量筒中水的体积为55mL，乙同学记录量筒中水的体积为44mL．
    Ⅱ．仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
    （1）将上述实验过程的第一步补充完整：
    （2）红磷在瓶内燃烧现象是红磷燃烧，生成大量的白烟发生反应的文字或符号表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    （3）甲同学测得空气中氧气的体积分数为，乙同学测出的氧气的含量偏大（填大或小）．
    （4）导致甲同学实验结果的原因可能是①③．
    ①红磷的量不足②实验过程中，没夹紧弹簧夹
    ③装置未完全冷却就打开弹簧夹④点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶中太慢
    【实验与交流】在老师的指导下，甲乙两位同学又重复几次该实验，测出了比较准确的数据．
    甲同学提出在不改变其他条件的情况下，能否用木炭代替红磷做这个实验呢？
    乙同学认为不行，原因是因为碳粉燃烧消耗掉氧气同时又生成了二氧化碳等气体，瓶内压强基本不变，水不倒流．
    【拓展延伸】甲乙两位同学查阅资料知道红色的铜丝也能跟空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜固体．根据此反应原理，他们猜想能否用铜丝准确测定空气中氧气的含量呢？
    于是进行了实验活动二，装置如图2．
    【实验活动二】在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，然后给装有铜丝的玻璃管加热．同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的黑色固体较长时间内无进一步变化时停止．停止加热，冷至室温，读出残留的注射器里气体的体积，算出空气中氧气的体积分数约为21%．

    Ⅱ．仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
    （1）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是使空气中的氧气与铜丝充分反应．写出该反应的文字表达式铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
    （2）从保护环境角度考虑，与用红磷燃烧的方法相比，用加热铜丝测空气中氧气含量的主要优点是不会产生五氧化二磷，污染空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    9．有A、B、C、D四种物质中，A是无色无味的气体，B在A中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体C．燃着的火柴伸入D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清石灰水变浑浊．根据以上描述试推断：
    （1）A为氧气，B为硫，D为二氧化碳．
    （2）写出B在A中燃烧的文字或符号表达式硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫，或S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．在实验中，量取8mL的水所需的仪器是10mL量筒和胶头滴管．读数时视线应与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，由取用细口瓶里的药液时放瓶塞的操作方法可知，在生活中喝茶时，茶杯盖应倒放在桌上才更卫生些．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．写出下列反应的化学符号表达式
    （1）红磷在空气中燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）氢气在空气中燃烧2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O；
    （3）二氧化碳与石灰水Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    （4）铁在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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