下列饮品属于溶液的是( )
A.食醋 B.牛奶 C.果粒橙 D.豆浆
科目:初中化学 来源: 题型:
类推可以实现知识迁移,但不符合事实的类推会得出错误的结论。下列类推正确的是( )
A.硝酸铵溶于水吸收大量的热,食盐溶于水也吸收大量的热
B.氮肥氯化铵与碱研磨放出氨气,氮肥尿素与碱研磨也能放出氨气
C.盐酸与块状石灰石反应能制取CO2,则稀硫酸也能与块状石灰石反应制取CO2
D.氢气与空气混合点燃可能爆炸,CO与空气混合点燃也可能爆炸
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科目:初中化学 来源: 题型:
过氧化氢俗称双氧水,是一种无色液体,常被用作氧化剂,消毒剂和漂白剂.下列叙述正确的是( )
A.每个分子H2O2是由一个氢分子和一个氧分子构成的
B.H2O2分子是由氢、氧两个元素组成的
C.每个H2O2分子是由两个氢原子和两个氧原子构成的
D.双氧水与水的性质完全相同
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科目:初中化学 来源: 题型:
据《自然》杂志报道,科学家最近研制的一种以锶原子做钟摆的钟是世界上最精确的钟.锶元素(元素符号为Sr)原子结构示意图如图所示.
锶元素属于 (填“金属”或“非金属”)元素,
锶原子的核内质子数为 ,最外层有 个电子,
锶离子的符号为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是哈药集团制药六厂生产的“新盖中盖牌”高钙片标签上的部分文字,请仔细阅读后回答下列问题.
新盖中盖牌
[主要原料]碳酸钙、维生素D
[功效成分]补钙 每片中含:
钙(以Ca计)500mg
维生素D100 IU
[食用方法]每日一次,每次一片
[规 格]2.5g/片
(1)维生素种类较多,其中维生素D2的化学式为C28H44O,则维生素D2的相对分子质量为 ;维生素D2中C、H、O三种元素的质量比为 ;
(2)计算高钙片中碳酸钙的质量分数 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
我们的生活离不开水,下列有关水的认识中正确的是( )
A.使用无磷洗衣粉有利于保护水资源
B.提倡长期用纯水(蒸馏水)烧菜、煮饭等
C.地球水资源的总储量较多,不需要节约用水
D.水体有自净能力.未经处理的生活污水可任意排放
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知某钾盐可发生如下反应:4K2Cr2O74K2CrO4+2X+3O2↑,则生成物X的化学式是( )
A.CrO2 B.CrO3 C.Cr2O5 D.Cr2O3
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科目:初中化学 来源: 题型:
小明利用硫酸铜进行趣味实验,将浸泡了蓝色硫酸铜溶液的滤纸在酒精灯火焰上点燃
观察到滤纸颜色变白,由湿变干后燃烧,在燃烧后的灰烬中出现红色固体,他很好奇,进行了相关探究,请你参与并填写有关空白.
提出问题:
红色固体是什么物质?它是如何产生的?
查阅资料:
(1)温度达200℃时,CuSO4开始分解生成CuO和另一种氧化物;此反应前后各元素化合价保持不变.
(2)温度超过1000℃,CuO才分解生成氧化亚铜(Cu20);Cu20呈红色
作出猜想:
红色固体①可能是Cu;②也可能是Cu20:③还可能是 的混合物.
实验探究:
(1)取红色固体观察,呈亮红色;
(2)取少量红色固体于试管中,加入稀硫酸,同体不溶解,溶液仍为无色
分析推理:
(1)小明请教老师后得知,如有Cu20存在,加入稀硫酸会发生如下反应:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O结合实验探究的现象,确定亮红色固体为 ,同时也说明滤纸燃烧时的温度低于℃.
(2)滤纸主要是由碳、氢、氧三种元素组成的,经分析,产生红色固体的原因可能是滤纸在燃烧过程中产生的碳与分解产生的CuO发生反应,生成亮红色固体和二氧化碳.
交流讨论:
(1)用酒精灯点燃没有硫酸铜溶液的滤纸,刚开始不能燃烧,是因为 .
(2)此实验中,CuS04受热分解生成CuO和 (填化学式).
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科目:初中化学 来源: 题型:
分析处理图表中的信息是学习化学的一种重要方法。CO2可与NaOH溶液反应生成Na2CO3和H2O。NaOH、Na2CO3、NaCl在不同溶剂中的溶解度如下表所示。
物质 | 不同温度下在水中溶解度(S/g) | 常温下在乙醇中的溶解度(S/g) | |||
0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | ||
NaOH | 42 | 51 | 109 | 119 | 17.3 |
Na2CO3 | 7.1 | 12.2 | 21.8 | 39.7 | <0.01 |
NaCl | 35.7 | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 0.1 |
根据表中数据回答下列问题:
(1)NaOH在水中的溶解度随温度升高而 ▲ (填“增大”或“减小”);
(2)请用相应的数据列式表示20℃时饱和食盐水中溶质的质量分数为 ▲ (不要求计算结果);
(3)请写出一种把Na2CO3的不饱和溶液变为饱和溶液的方法 ▲ ;
(4)为证明CO2能与NaOH发生反应,小明同学将CO2通入饱和NaOH的乙醇溶液中。请推测该实验可观察到的现象 ▲ ,推测依据是 ▲ 。
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