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4.有一瓶无色气体,它可能是由N2、H2、CO、CO2中的一种或几种混合而成的,按图示操作先通入装有石灰水的试管,再点燃气体,观察到以下现象:现象:①澄清石灰水变浑浊,②干冷烧杯壁上没有出现水珠.
分析:此气体中一定有CO2、CO、一定没有H2可能有N2

分析 根据澄清石灰水变浑浊说明有二氧化碳,干冷烧杯壁上没有出现水珠说明没有氢元素即没有氢气,再结合物质燃烧的产物进行分析.

解答 解:因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以将气体通入澄清石灰水中变浑浊说明有二氧化碳,燃烧后干冷烧杯壁上没有出现水珠,说明燃烧后没有水生成,因为氢气燃烧能生成水,所以不存在氢气;因为该气体能点燃,说明含有可燃性气体,所以只有一氧化碳能够燃烧了,所以一定含有一氧化碳,氮气不能判断,可能有也可能没有.
故答案为:CO2、CO;H2;N2

点评 解答本题的关键是要知道氢气和一氧化碳具有可燃性,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,氢气燃烧产物是水.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.(1)如图1,科学家用通电的方法使水分解,写出其符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,从而证明了水的组成.
把水注入水电解器装置甲中,接通直流电,可以观察到a管中的电极上产生的气泡速度快,管内液面.
检验b管中产物的方法是Ⅱ.
Ⅰ.用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞
Ⅱ.用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞
Ⅲ.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方,慢慢打开活塞
(2)科学家还用点燃氢气的方法,写出其符号表达式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,证实了水的组成.
如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c,在导管口d处点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图2所示的位置.实验过程中可以观察到的现象,除无 水硫酸铜固体由白色变为蓝色外,还有氢气燃烧产生淡蓝的火焰,在烧杯的底部有珠生成.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体,例如:白磷和红磷.下列各组物质互为同素异形体的是(  )
A.金刚石和石墨B.CO和CO2C.冰和干冰D.液氧和氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列实验中的做法错误的是(  )
A.用红磷燃烧测定空气中氧气的含量时,用足量的红磷
B.做铁丝在氧气中燃烧实验前,在集气瓶内铺一层细沙
C.排水法收集气体,当导管口刚有气泡冒出时立即收集
D.过滤操作中,过滤时漏斗末端管口应紧靠烧杯内壁,漏斗液面应低于滤纸边缘

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢(H2O2)俗称双氧水,是一种无色液体,常用做氧化剂、消毒剂和漂白剂.过氧化氢溶液在二氧化锰做催化剂的条件下能迅速分解,生成氧气;分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度.
回答下列问题:
(1)分液漏斗中应加入的物质是过氧化氢溶液;锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰.
(2)写出利用该方法制取氧气的反应的文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;要想收集一瓶纯净的氧气,最好选择装置D(填字母).
(3)小路同学用过氧化氢制取并收集了两瓶氧气,准备做硫粉燃烧和铁丝燃烧的实验,他在瓶底都加了少量水.请你来想一想,加水的目的分别是什么?吸收生成的二氧化硫,防止造成空气污染;防止燃烧生成物溅落下来炸裂瓶底.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.下列各组物质中都有一种与另外三种不同.请把它写在横线上.
A.铜丝、红磷、空气、氯化钠:空气.
B.氢气、水、二氧化碳、氧化镁:氢气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.为了全面贯彻执行上级主管部门出台的有关学校“防雷电、防溺水”教育文件的精神,峡江县水边镇何君小学扎实有效地开展了以“防雷电、防溺水”为主题的安全教育活动.该活动提示同学们下雨天要远离金属,防止雷电伤害,这是因为金属(  )
A.具有延展性B.密度太大C.具有导电性D.硬度太大

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列说法正确的是(  )
A.图书馆图书着火,用液态二氧化碳灭火器灭火
B.厨房天然气、液化气泄漏时,立即打开排气扇
C.在加油站里加油时,用空闲时间接、打手机
D.电器设备着火时,先用干粉灭火器灭火再切断电源

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.海洋是丰富的化学资源宝库.通过晾晒海水,可得到含少量泥沙的粗盐.为得到比较纯净的NaCl(不考虑可溶性杂质),设计了如图所示的实验操作:
(1)图中标号仪器的名称分别是:a、烧杯,b、铁架台.
(2)操作②、③中都用到玻璃棒,其作用分别是:②引流;③搅拌,防止局部过热,造成液滴飞溅.
(3)在操作③中看到较多固体时,停止加热.

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