【题目】某校化学兴趣小组在探究“酸和碱的性质”时,做了如图所示的实验,实验结束后,为了对废液进行处理再排放,需确定反应后溶液中溶质的成分,于是同学们进行了如下探究。请填写空格内容。
(查阅资料)溶液呈中性。
(提出猜想)对反应后溶液中的溶质成分做了如下猜想
猜想1:;
猜想2:和_____;
猜想3:和;
猜想4;、和NaOH
(交流讨论)小强同学认为猜想4一定是错误的,理由是_____。
(进行实验)小明同学设计如下两个实验方案:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
方案一 | 取少量反应后的溶液于洁净的试管中,加入锌粒 | _____ | 猜想3正确 |
方案二 | 取少量反应后的溶液于洁净的试管、加入少量氯化钡溶液 | 产生白色沉淀 |
请写出方案一中有关反应的化学方程式_____。
(反思与评价)
(1)小昊同学认为上述方案_____不合理,理由是_____。
(2)分析反应后溶液中溶质的成分,除要考虑生成物外,还需考虑_____。
【答案】NaOH 和NaOH能发生反应,二者不能共存 有气泡产生 二 硫酸钠也能与氯化钡反应产生白色沉淀,无法判断是否含有硫酸 反应物是否过量
【解析】
[提出猜想]
氢氧化钠与硫酸反应生成硫酸钠和水,恰好完全反应时溶质只有硫酸钠;
当硫酸剩余时,溶质为硫酸钠和硫酸;
当氢氧化钠有剩余时,溶质为硫酸钠和氢氧化钠;
故填:NaOH;
[交流讨论]
因为氢氧化钠与硫酸能发生反应,二者不能共存,所以猜想4是错误的;故填:和NaOH能发生反应,二者不能共存;
[进行实验]
若猜想3成立,即溶液中含有硫酸,加入锌粒后,硫酸能与锌反应生成硫酸锌和氢气,所以实验中会观察到有气泡产生;故填:有气泡产生;;
[反思与评价]
(1)氯化钡中的钡离子能与硫酸根离子结合成硫酸钡白色沉淀,硫酸和硫酸钠均能与氯化钡反应产生白色沉淀,而溶液中一定存在硫酸钠,无法判断是否存在硫酸,所以方案二不合理;故填:二;硫酸钠也能与氯化钡反应产生白色沉淀,无法判断是否含有硫酸;
(2)分析反应后溶液中溶质成分,除要考虑生成物外,还需考虑反应物是否过量;故填:反应物是否过量。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】构成物质的粒子之间的关系如图所示。回答下列问题
(1)甲是__________。
(2)在氧气、铁和氯化钠三种物质中,由原子直接构成的物质是________,构成氯化钠的粒子是_________。
(3)下表列出了部分元素的原子结构示意图。请回答下列问题:
元素符号 | C | O | Mg | Cl |
原子结构示意图 |
①氯原子的结构示意图中X为_________
②镁原子在化学反应中易__________(填“得到”或“失去”)电子
③由镁元素和氯元素组成化合物的化学式为_________
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】人教版化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。
(提出问题)氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 |
I.分别取过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。 | A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象 |
II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。 | 试管A中均产生气泡,带火星木条均复燃 |
III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、________________、称量,所得固体质仍为。 | |
IV.分别量取过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入氧化铁粉末,向D试管中加入二氧化锰粉末,观察现象。 |
(实验结论)
(1)A中产生的气体是________;
(2)实验I证明:___________________。实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的________和________在反应前后均没有发生变化。所以,氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂;
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式________________________。
(实验评价)
(4)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是:相同条件下,___________________。
(实验拓展)
(5)查阅资料得知,、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是(________)
A只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B同一个化学反应可以有多种催化剂
C催化剂只能加快化学反应的速率
D用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物
E使用催化剂能增加生成物的质量
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【题目】甲醛(HCHO)完全燃烧时生成CO2和H2O;若氧气不充足,甲醛燃烧可能还生成CO。现用以下装置进行实验,确证甲醛燃烧产物中有CO、CO2和H2O。请回答下列问题:
﹝资料卡﹞:①无水CuSO4为白色粉末,遇水可生成蓝色固体;②CO2与足量Ba(OH)2反应生成BaCO3沉淀。
(1)能确证产物中有H2O的现象是_____;
(2)装置B中Ba(OH)2溶液的作用是_____;
(3)实验时,若观察到_____,则证明有CO存在;其中E中发生的化学反应方程式是_______;
(4)该实验装置中有一缺陷之处是_____,改进方案:_____。
(5)若甲醛燃烧产物中CO和CO2的总质量为14.4g,其中碳元素与氧元素的质量比为1:2,则参加化学反应的甲醛的质量为_____;
(6)已知某甲醛溶液中氢元素的质量分数为10%,则其碳元素的质量分数为_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验是进行科学探究的重要方式。请根据下图回答问题
(1)图1是稀释浓硫酸的实验操作,正确的是_____。选填“甲”或“乙”
(2)图2是简易的“蒸馏法淡化海水”的实验装置,其原理是利用各成分_____不同,实现水与盐的分离。实验过程中为使水蒸气的冷凝效果更好,可对装置做的改进是_____。实验结束后,同学们想要证明得到的水是淡水,可用的方法是_____。简述你的方案
(3)图3是甲同学探究二氧化碳能否与氢氧化钠发生反应的实验装置图。他向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入的氢氧化钠溶液50mL,迅速拧紧瓶盖,振荡,观察的现象是_____。
由此得出结论:二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。乙同学认为甲同学的实验方案不严谨,理由是_____。为了能进一步验证,乙同学提出可补做一个对比实验:将方案中的氢氧化钠溶液换成_____,重复甲同学的实验步骤,对比两个实验的现象得出结论:二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“从生活走进化学,从化学走向社会”.请你用化学知识回答下列问题:
(1)社会实践活动小组的同学到敬老院给李奶奶送去鲜花和生日蛋糕花香满堂,请你用微粒的观点解释闻到花香的原因________?
(2)天然水中含有许多杂质.自来水生产过程中常用到活性炭,利用其________性;杀菌消毒时,会用到某种消毒泡腾片,其中有效成分为二氧化氯(CIO2),氯元素的化合价为________价。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】分类是学习和研究物质及其变化的一种常用科学方法。物质分类依据不同的分类标准有不同的分法。根据概念的范围大小,不同类物质间存在有一定的关系。
(1)将图示填写完整,使其符合相应关系:A___________,B_____________。
(2)现有下列物质①液态空气 ②二氧化硫 ③铜 ④氯酸钾 ⑤液氧,按要求填空(填序号)。
A 属于混合物的是_________;
B 属于单质的是__________;
C 属于化合物的是__________;
D 属于氧化物的是____________;
E 含有氧分子的是____________。
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【题目】某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
[集体讨论]:
(1)讨论后同学们认为,应该选择(填编号)___________,
A蜡烛 B红磷 C铁粉
该反应的文字表达式为___________________。
(2)小组同学共同设计了如图的两套装置,你认为合理的是___________(填编号).
[分组实验]
[数据分析]实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
进入集气瓶中水的体积(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 15 |
从表中的数据分析来看:误差较大的是第_________组,造成误差较大的可能原因是(答一种即可)______________________。
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【题目】我们学习过常见气体的实验室制法,知道了制取气体的一般思路,如图是常见的实验装置,请你回答:
(1)写出带有标号的仪器名称①_______
(2)如果用B装置制取氧气,写出该反应的文字表达式:_______。
(3)若用排水法收集氧气,在实验结束后发现水槽中的水变成红色,请分析其原因可能是______。写出该反应的文字表达式:_______。
(4)图F为多功能瓶,若用F装置收集氧气,气体从_____(填“a”或“b”)端导管口通入。
(5)实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔(C2H2)气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。已知乙炔难溶于水。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生和收集装置是_____(填装置序号)
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