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2.请回答下列实验操作的有关问题

(1)指出A操作中的错误之处瓶塞没有倒放.
(2)如图B所示,在配制50g质量分数为12%的氯化钠溶液,称量氯化钠的操作过程中,发现指针偏右,则继续进行的操作是向左盘添加氯化钠,直至天平平衡.
(3)如图C所示,配制溶液量取溶剂水时,仰视读数,所得溶液中溶质的质量分数会偏小(选填“偏大”、“偏小”或“不变”).

分析 (1)根据液体药品的取用方法分析;
(2)根据托盘天平的使用方法分析;
(3)根据用量筒量取液体时的注意事项分析.

解答 解:(1)取用液体时:瓶塞要倒放于试验台上,防止污染瓶塞,从而污染药品.
故答案为:瓶塞没有倒放;
(2)指针偏右说明右盘质量大,左盘质量小,要想使天平平衡,应向左盘添加氯化钠,直至天平平衡.
故答案为:向左盘添加氯化钠;
(3)量取水时,仰视读数,量取的水体积偏大,溶液的质量增大,溶液的质量分数偏小;
故答案为:偏小.

点评 本题难度不大,主要考查了液体药品的取用、托盘天平的使用、及量筒读数时的注意事项.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.向150g稀H2SO4溶液中加入一定量的氧化镁粉末,粉末完全溶解后,再向所得溶液中加入质量分数为15%的NaOH溶液,所得沉淀质量与加入NaOH溶液质量关系如图所示.
(1)最终所得沉淀的质量为5.8g;
(2)加入氧化镁粉末的质量为4g;
(3)求原150g稀H2SO4溶液中溶质的质量分数;
(4)求当所加氢氧化钠的质量为80g时,所得溶液中溶质的质量分数.(计算结果保留一位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.1.6g某物质在氧气中完全燃烧生成4.4g二氧化碳和3.6g水,关于该物质的组成有下列论断,其中正确的是(  )
①一定含C、H;②一定不含O;③可能含O;④一定含O;⑤分子中C、H的原子个数比为1:2;⑥分子中C、H的原子个数比为1:4.
A.①②⑤B.①②⑥C.①③⑥D.①④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.请从微观角度解释下列问题.
(1)气体比液体易于压缩气体分子间间隔比液体大;
(2)钠元素与氯元素的化学性质不同原子的最外层电子数不同;
(3)金刚石很硬,而石墨却很软碳原子的排列方式不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线,据图回答:
(1)t1℃时,A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是B>C>A(填写序号,下同).
(2)t1℃时,30gA物质加入到50g水中不断搅拌,形成的溶液质量是60g.
(3)将t1℃时,A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃时,三种溶液的溶质质量分数有大到小的关系式B>C>A.
(4)P点表示的意义是t2℃时AB的溶解度相等.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.化学与生活密切相关,请按要求回答下列问题:
(1)校园内铁制车棚生锈的原因是与水和氧气同时接触,请举一例防止铁生锈的措施刷漆.  
(2)某图书室内不慎着火,图书管理员立即取下挂在墙上的二氧化碳灭火器灭火,二氧化碳灭火器灭火的原理是二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧且密度大于空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列物质溶于水时,使溶液温度降低的是(  )
A.硝酸铵固体B.生石灰C.氢氧化钠固体D.氯化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.按要求从氢氧化铁、一氧化碳、硫酸钾、氢氧化钙、氯化钠、氢气中选择合适的物质,将其化学式填写在下列横线上.
(1)一种可燃性的气体单质H2;       
(2)一种难溶性的碱Fe(OH)3
(3)可做还原剂的氧化物CO;       
(4)可做化肥的盐K2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.一瓶久置的氢氧化钠固体已经发生了变质.某研究性学习小组为了探究变质程度,作出如下猜想:可能部分变质,固体是NaOH和 Na2CO3的混合物;可能全部变质,固体是Na2CO3
(1)首先对固体的成分进行确定.取少量固体于试管中,加水充分溶解,先加入足量的BaCl2 溶液,产生白色沉淀,静置后取上层清液,再加入CuSO4 溶液,产生蓝色絮状沉淀.根据实验现象,可确定该固体是NaOH和Na2CO3的混合物;
(2)称取10.6g 该固体样品于锥形瓶中,加入一定质量分数的稀盐酸,直至过量,得到数据如表:
样品质量反应前总质量反应后总质量
10.6克148.5克146.3克
计算该样品中Na2CO3的质量分数.
(3)再取固体样品溶于水,加入一定质量分数的稀盐酸,直至过量.测出加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示.从图中可以判断:在该样品溶液中加入稀盐酸,首先与之反应的物质是NaOH.
(4)请你分析,一定质量的NaOH固体,变质前后与相同质量分数的稀盐酸反应,变质前消耗盐酸的量等于变质后消耗盐酸的量(填“大于”、“小于”或“等于”).

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