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灭火的原理就是阻止燃烧反应的条件.灭火的原理有:
清除或隔离可燃物
清除或隔离可燃物
隔绝氧气或空气
隔绝氧气或空气
使温度降到可燃物的着火点以下
使温度降到可燃物的着火点以下
分析:根据燃烧的条件(燃烧需要同时满足三个条件:①可燃物②氧气或空气③达到燃烧所需的最低温度即着火点)分析回答灭火原理.
解答:解:燃烧需要同时满足三个条件:①可燃物,②氧气或空气,③达到燃烧所需的最低温度即着火点.只要消除燃烧条件的任意一个就能灭火,所以,灭火的原理有:清除或隔离可燃物,隔绝氧气或空气,使温度降到可燃物的着火点以下.
故答为:清除或隔离可燃物;隔绝氧气或空气;使温度降到可燃物的着火点以下.
点评:本题难度不大,考查燃烧的条件与灭火的原理,掌握燃烧的条件、灭火的原理是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

33、某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件,设计了如下图所示的A、B、C、D四个实验.请根据实验进行分析并回答相应的问题:

(1)A与C比较,设计较严密的是
C
,因为
C实验中有白磷在隔绝空气的热水中无法燃烧的对比

(2)B与C比较,B实验设计的改进之处是
B实验中通过给水里的白磷提供氧气使其燃烧进行对比
,这样改进的构想是为了说明
燃烧的条件之一是氧气

(3)实验D观察到的现象是
白磷先燃烧,过一会儿红磷也燃烧起来,而石子无法燃烧
,这说明
可燃物是燃烧的前提条件
;当森林或草原发生火灾时,灭火的重要措施之一是在火势发展前砍掉树木、杂草开出防火道,阻止火势蔓延,就是采取
切断可燃物来灭火
的原理.

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科目:初中化学 来源: 题型:

30、某校化学兴趣小组为研究燃烧的条件,设计了如图所示的A、B、C、D四个实验.请根据各个实验分析:

(1)A与C比较,设计较严密的是
C
,因为
C实验中有白磷在隔绝空气的热水中无法燃烧的对比

(2)B与C比较,B实验设计的改进之处是
把导管口对准水中的白磷,向白磷吹氧气.
,这样改进的构想是为了说明
燃烧的其中一个条件是需要氧气.

(3)D实验时,可观察到的现象是
白磷先燃烧,过一会儿红磷也燃烧起来,而石子无法燃烧
.这说明
可燃物是燃烧的前提条件
;当森林或草原发生火灾时,灭火的重要措施之一是,阻止火在火势发展前砍掉树木杂草开出防火道势蔓延,就是采取
切断可燃物来灭火
的原理.
(4)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理.而在实验的过程中同学们发现该实验明显与要求不符,所以将实验进行改进.请你思考同学改进实验的原因:(出现与“实验绿色”化不相符的现象)
烧杯上方有大量黑烟生成
;你有何建议:用大烧杯把整个实验仪器罩住.(写出需要添加的实验仪器即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

24、家庭厨房就是一个化学小世界,包含着许多化学知识,回答下列问题:
(1)大米、面粉的主要成分都是
淀粉
,食盐的主要成分是
氯化钠

(2)茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空或充气包装,所充入的气体可能是
氮气、二氧化碳等

(3)味精是烹制菜肴的调味品,味精的鲜味与溶液的酸碱度有关,当pH为6~7时鲜味最强;味精的鲜味还与温度有关,其水溶液经120℃以上长时间加热,不仅鲜味消失,而且生成对人体有害的焦谷氨酸钠.据此,下列认识不正确的是
A
(填字母).
A.谷氨酸钠在加热条件下生成焦谷氨酸钠是物理变化
B.菜烧熟起锅后再放味精比炒菜过程中加入味精更有利于人体健康
C.加入味精时,应避免在酸性或碱性较强的条件下使用
(4)若锅里的油着火了,可采取的灭火措施是
盖上锅盖
,其灭火的原理是
隔绝空气

若要用蔗糖配制蔗糖水,为使蔗糖尽快溶解,说出两种可采取的方法:①
搅拌
、②
升温
;若要除去保温瓶内胆中的水垢,选用厨房中的
食醋

(5)家用煤炉中的蜂窝煤有12孔、14孔,甚至16孔等多个品种,你认为孔道越
(填多、少)燃烧越充分.理由是
可燃物与氧气接触面积越大,燃烧越充分

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?昆明)请你回忆课堂上与同学们讨论的下列问题:
(1)用水灭火,是灭火常用的“冷却法”.请你简述“冷却法”灭火的原理
使可燃物的温度降低到着火点以下
使可燃物的温度降低到着火点以下

(2)扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,请你分析灭火的原理
清除或隔绝可燃物,阻止燃烧区域的扩大
清除或隔绝可燃物,阻止燃烧区域的扩大

(3)下列是教材第七单元中“一些与燃烧和爆炸有关的图标”.

请你用序号指出“禁止带火种”的图标是
d
d
:“当心火灾--易燃物质”的图标是
a
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