(1)小畅同学做镁条在空气中燃烧实验时,观察到燃烧时 ,并有白色粉末产生,因此镁粉在生活中可应用于 .写出文字反应表达式 .
(2)他查阅资料发现:镁居然能在氮气中燃烧!于是他做起了这个实验:将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁(Mg3N2)的粉末.
①根据实验现象,写出该反应的文字表达式: ,反应基本类型属于 化合 反应;
②在集气瓶底铺一层细沙的作用是 ;
③这个实验给你带来一些新的发现,比如在探究空气的组成,镁条能否替红磷?
请回答(是或否) 不能 ,理由是: .
氧气的化学性质;反应类型的判定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 氧气、氢气的性质与用途. |
分析: | (1)根据镁燃烧的现象进行回答; (2)化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应,其特点可总结为“多变一”;玻璃仪器受热不均匀时容易炸裂;镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大,故不能用镁进行实验. |
解答: | 解:(1)做镁条在空气中燃烧实验时,观察到燃烧时 镁条剧烈燃烧、发出白光、放热,并有白色粉末产生,因此镁粉在生活中可应用于 烟花.写出文字反应表达式 镁+氧气氧化镁; (2)①镁和氮气反应生成氮化镁,反应的文字表达式为:镁+氮气氮化镁,反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应. 故填:镁+氮气氮化镁;化合. ②为了防止高温熔融物炸裂集气瓶,通常在集气瓶的底部铺一层细沙或加入适量的水. 故填:防止高温下生成的固体溅落炸裂集气瓶. ③在探究空气的组成,镁条不能替红磷,镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大. 故答案为: (1)镁条剧烈燃烧、发出白光、放热,烟花. 镁+氧气氧化镁. (2)①镁+氮气氮化镁,化合; ②防止高温下生成的固体溅落炸裂集气瓶; ③不能,镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大. |
点评: | 通过本题可知,氧气能够支持燃烧,但是不是唯一能够支持燃烧的物质,能够支持燃烧的物质还有氮气等物质. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法错误的是( )。
A.不同分子所表现的化学性质不同
B.分子的质量和体积比原子的要大
C.原子的质量主要集中在原子核上
D.氦气由氦原子构成
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学实验操作中常常有许多“先后”之分,否则就会出现事故或者使实验失败。下列实
验操作的先后顺序正确的是
A.检查装置气密性时,先用手紧捂试管,后将导管伸入水中
B.用滴管吸取液体时,先在空气中挤捏胶帽排出空气,后伸入液体中吸取
C.实验室制取二氧化碳时,先加稀盐酸,后加石灰石
D.排水法收集氧气,先熄灭酒精灯,后移出导气管
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列有关碳循环的说法错误的是( )
| A. | 绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 |
| B. | 动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 |
| C. | 用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应 |
| D. | 提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
从下列物质中,选择正确答案的序号填在相应的空格里:
A甲烷 B 氧气 C 氮气 E 二氧化碳
(1)急救病人、潜水员用的一种气体 ;
(2)充入食品包装袋中可防腐的气体 ;
(3)泰州居民已经普遍使用的管道燃气的主要成分 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法中正确的是
A.氢气和氧气反应生成水,说明水是由氢、氧两种元素组成的
B.电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的
C.自然界中的天然水和氢气燃烧生成的水都是纯净物
D.水和过氧化氢的组成元素一样,所以化学性质也一样
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科目:初中化学 来源: 题型:
在实验室中利用如图装置,不可以进行的实验是( )
①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气
②用KMnO4固体制取氧气
③用KClO3与MnO2的混合物制取氧气
④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体.
| A. | ①④ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ③④ |
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