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(1)小畅同学做镁条在空气中燃烧实验时,观察到燃烧时  ,并有白色粉末产生,因此镁粉在生活中可应用于  .写出文字反应表达式  

(2)他查阅资料发现:镁居然能在氮气中燃烧!于是他做起了这个实验:将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁(Mg3N2)的粉末.

①根据实验现象,写出该反应的文字表达式:  ,反应基本类型属于 化合 反应;

②在集气瓶底铺一层细沙的作用是  

③这个实验给你带来一些新的发现,比如在探究空气的组成,镁条能否替红磷?

请回答(是或否) 不能 ,理由是:  


考点:

氧气的化学性质;反应类型的判定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式..

专题:

氧气、氢气的性质与用途.

分析:

(1)根据镁燃烧的现象进行回答;

(2)化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应,其特点可总结为“多变一”;玻璃仪器受热不均匀时容易炸裂;镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大,故不能用镁进行实验.

解答:

解:(1)做镁条在空气中燃烧实验时,观察到燃烧时 镁条剧烈燃烧、发出白光、放热,并有白色粉末产生,因此镁粉在生活中可应用于 烟花.写出文字反应表达式 镁+氧气氧化镁;

(2)①镁和氮气反应生成氮化镁,反应的文字表达式为:镁+氮气氮化镁,反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应.

故填:镁+氮气氮化镁;化合.

②为了防止高温熔融物炸裂集气瓶,通常在集气瓶的底部铺一层细沙或加入适量的水.

故填:防止高温下生成的固体溅落炸裂集气瓶.

③在探究空气的组成,镁条不能替红磷,镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大.

故答案为:

(1)镁条剧烈燃烧、发出白光、放热,烟花. 镁+氧气氧化镁.

(2)①镁+氮气氮化镁,化合;

②防止高温下生成的固体溅落炸裂集气瓶;

③不能,镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大.

点评:

通过本题可知,氧气能够支持燃烧,但是不是唯一能够支持燃烧的物质,能够支持燃烧的物质还有氮气等物质.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法错误的是(  )。

A.不同分子所表现的化学性质不同

B.分子的质量和体积比原子的要大

C.原子的质量主要集中在原子核上

D.氦气由氦原子构成

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化学实验操作中常常有许多“先后”之分,否则就会出现事故或者使实验失败。下列实

验操作的先后顺序正确的是

A.检查装置气密性时,先用手紧捂试管,后将导管伸入水中

B.用滴管吸取液体时,先在空气中挤捏胶帽排出空气,后伸入液体中吸取

C.实验室制取二氧化碳时,先加稀盐酸,后加石灰石

D.排水法收集氧气,先熄灭酒精灯,后移出导气管

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下列有关碳循环的说法错误的是(  )

 

A.

绿色植物光合作用吸收CO2释放O2

 

B.

动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2

 

C.

用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应

 

D.

提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源

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科目:初中化学 来源: 题型:


从下列物质中,选择正确答案的序号填在相应的空格里:

A甲烷    B 氧气    C 氮气    E 二氧化碳

(1)急救病人、潜水员用的一种气体  

(2)充入食品包装袋中可防腐的气体  

(3)泰州居民已经普遍使用的管道燃气的主要成分  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列气体中不属于空气污染物的是

A.二氧化硫(SO2)  B.一氧化碳(CO)  C.氧气(O2)   D.二氧化氮(NO2

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科目:初中化学 来源: 题型:


为延长食品的保质期,常在食品包装袋中充入一种气体是        

A.氧气        B.二氧化碳        C、氮气        D、水蒸气    

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法中正确的是

   A.氢气和氧气反应生成水,说明水是由氢、氧两种元素组成的

   B.电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的

   C.自然界中的天然水和氢气燃烧生成的水都是纯净物

   D.水和过氧化氢的组成元素一样,所以化学性质也一样

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科目:初中化学 来源: 题型:


在实验室中利用如图装置,不可以进行的实验是(  )

①用过氧化氢溶液与MnO2制取氧气

②用KMnO4固体制取氧气

③用KClO3与MnO2的混合物制取氧气

④用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体.

 

A.

①④

B.

①②

C.

②③

D.

③④

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