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    17．小金为了探究温度对H2O2分解反应速率的影响，借助如图所示实验装置（夹持装置略去），进行了两次实验，两次实验的部分设计如表所示：
    实验1实验2
    MnO2的质量/克0.50.5
     5%的H2O2的体积/毫升40待填
    水浴温度/℃2080
    （1）实验2中应加入5%H2O240毫升；
    （2）在两次实验中，可通过观察相同的时间内注射器内气体的体积来比较H2O2分解反应速率的大小；
    （3）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有温度较高时水蒸发成水蒸气；
    （4）实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的实验操作方法是1过滤、2洗涤、3干燥．

    分析 （1）根据对比实验探究温度对H2O2分解反应速率影响的方法分析；
    （2）根据相同的时间内产生气体的多少分析；
    （3）根据温度高时水蒸发成水蒸气分析；
    （4）根据混合物的组成特点分析分离提纯MnO2的方法．

    解答 解：（1）利用对比试验探究温度对H2O2分解反应速率的影响时，变量应是温度，其余的量应相同，所以，实验2中应加入5%H2O240毫升；
    （2）在两次实验中，可通过相同的时间内注射器内气体的体积来比较H2O2分解反应速率的大小；
    （3）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有温度较高时水蒸发成水蒸气；
    （4）实验结束后若要将MnO2从混合物汇总分离出来，由于MnO2不溶于水，可采取的方法是过滤、洗涤、干燥．
    故答案为：（1）40；（2）相同的时间内注射器内气体的体积；（3）温度较高时水蒸发成水蒸气；（4）过滤．

    点评 本题主要考查影响化学反应速度的因素，同时也考查了混合物的分离提纯，综合性比较强．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    7．幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，因此，每日必须摄入适量的钙，如图是某补钙商品的部分说明，请回答：
    （1）碳酸钙中含三种元素？
    （2）按说明服用，每天至少可补充钙元素多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．某化学反应的微观示意图为：（、代表不同元素的原子）．下列有关该反应的说法中，正确的是（　　）
    A．该反应涉及五种物质B．该反应属于分解反应
    C．该反应前后分子的种类不变D．该反应前后原子的种类不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．通过化学启蒙学习，同学们对组成万物的基本物质有了进一步了解．
    （1）现有H、C、N、O四种元素，请选用其中的元素写出下列物质的化学式：
    ①人体中含量最多的物质是H2O；
    ②空气中含量最多的成分是N2；
    ③能使澄清石灰水变浑浊的气体是CO2；
    ④点燃前需要验纯的气体是H2（或CO、CH4等）．
    （2）成语是我国的文化瑰宝，请用正确的化学用语填空．
    ①如胶似漆：胶中含碳、钙等元素，其中一种非金属元素的符号是C．
    ②争风吃醋：醋酸溶液中含有的氢离子符号是H+．
    ③大浪淘沙：沙的主要成分二氧化硅的化学式是SiO2．
    ④信口雌黄：雌黄即三硫化二砷（As2S3），As2S3中砷元素化合价是+3价$\stackrel{+3}{A{s}_{2}}{S}_{3}$．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．某化学兴趣小组对“空气中氧气含量的测定”展开探究．
    【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（如图1、图2），红磷燃烧的符号表达式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
    【实验改进】甲同学认为误差主要是由实验装置造成的，于是改用图3装置进行实验．

    （1）按图2装置实验，实验开始前应先进行的一步操作是检查装置气密性．实验中燃烧匙内盛放红磷的量必须足量或过量．
    （2）按图3装置实验，点燃红磷的方式不同于图1，而是接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源．与图2装置相比，图3装置使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而而造成实验误差．
    【提出问题】在操作规范的情况下，用改进后的装置测得的氧气含量约为14%．为什么测量结果与真实值仍有较大差距呢？
    【查阅资料】燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧．引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关．
    【实验探究1】乙同学利用图4装置测定空气中氧气的含量．其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内压强精确地记录并保存下来．图5是用该装置测得的木炭在集气瓶中燃烧的压强-时间关系图（该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压，P是反应结束时恢复到室温时集气瓶内的气压）．

    （3）反应开始时集气瓶中压强会瞬间变大（填“变大”、“变小”或“不变”），原因是木炭燃烧放热，使瓶内温度升高，压强增大．
    （4）根据图5，木炭不可代替红磷测定空气中氧气含量的原因是木炭燃烧虽消耗氧气但生成二氧化碳，反应前后瓶内压强并未发生明显变化．
    【实验探究2】已知常温下铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈（主要成分是Fe2O3），在有氯化钠、炭粉存在条件下，反应速度较快．丙同学根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，设计了图6所示实验装置，8分钟后测得数据如下表：
    实验前的体积实验后的体积
    集气瓶内空气量筒内水量筒内剩余水
    262mL180.0mL127.2mL
    （5）丙同学将铁粉、炭粉等物质不是堆在瓶底，而是撒在浸润氯化钠的滤纸条上再贴在广口瓶内侧，其目的是增大反应物之间的接触面积．
    （6）根据表中数据计算空气中的氧气含量．（写出计算过程，计算结果保留到0.1%）
    【结论与反思】通过上述实验探究，选择合适的物质和实验装置进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论总结
    实验一将氯酸钾加热至熔化，伸入带火星的木条木条复燃氯酸钾受热分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三将MnO2与KClO3的混合物加热木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾分解，反应的符号表达式为：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
    （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对比；
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在KClO3分解前后的质量；
    第二方面的实验是利用“实验三”反应后剩余物，经洗涤、过滤分离出的物质继续实验，接下来的实验操作是验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快KClO3的分解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列做法中，不利于节约用水的是（　　）
    A．降低生产耗水B．自流灌溉
    C．采用滴灌、喷灌技术D．推广节水器具

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．现有以下物资：水泥、黄沙、腈纶毛衣、煤炭、食醋、汽油、酒精其中与化学有关的物质是水泥、黄沙、腈纶毛衣、煤炭、食醋、汽油、酒精，可以食用的是食醋，可作燃料的是煤炭、汽油和酒精．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    7．下列有关水的说法中，错误的是（　　）
    A．日常生活中的水大多数是纯净物
    B．长期饮用硬水，对人体健康不利
    C．农药和化肥的不合理施用，会造成水体污染
    D．水在加热到更高温度时，水蒸气会发生分解反应

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