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如图所示,是实验室常用的两种制取氧气的实验装置,根据要求回答下列问题.

(1)写出图中标号仪器的名称:①
 
;②
 

(2)分别写出实验室用①加热氯酸钾和②分解过氧化氢制氧气的文字表达式
 
;②
 

(3)改正装置甲中的一项错误,并指明这么改的原因
 

(4)在给装置甲中的试管加热时,要先用酒精灯火焰在试管下方来回移动,让试管
 
;在对氯酸钾所在的位置加热;
(5)实验中加入二氧化锰的作用是
 
;反应前后二氧化锰的
 
 
不发生变化;
(6)这两个实验都采用排水法收集氧气,因为氧气
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法;
(2)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下,受热分解生成氯化钾和氧气;
通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
(3)加热试管中的固体物质时,试管口应该略向下倾斜,这样可以防止水蒸气冷凝、回流,炸裂试管;
(4)玻璃仪器如果受热不均,容易破裂;
(5)催化剂能够改变化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后不变;
(6)氧气不易溶于水.
解答:解:(1)①是铁架台,常用于固定、支持实验装置;②是集气瓶,常用来收集气体.
 故填:铁架台;集气瓶.
(2)①氯酸钾在二氧化锰的催化作用下受热分解的文字表达式为:氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气.
故填:氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气.
②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解的文字表达式为:过氧化氢
二氧化锰
水+氧气.
故填:过氧化氢
二氧化锰
水+氧气.
(3)试管口向上倾斜是错误的,这样会导致水蒸气冷凝、回流,把试管炸裂,应该改为略向下倾斜,试管口略向下倾斜可以防止水蒸气冷凝、回流,把试管炸裂.
故填:试管口向上倾斜改为略向下倾斜,试管口略向下倾斜可以防止水蒸气冷凝、回流,把试管炸裂.
(4)在给装置甲中的试管加热时,要先用酒精灯火焰在试管下方来回移动,让试管均匀受热,再对氯酸钾所在的位置加热.
故填:均匀受热.
(5)实验中加入二氧化锰的作用是加快氯酸钾的分解;反应前后二氧化锰的质量和化学性质不发生变化.
故填:加快氯酸钾的分解;质量;化学性质.
(6)因为氧气不易溶于水,可以用排水法收集.
故填:不易溶于水.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组溶液,不用其它试剂就不能将其鉴别开来的是(  )
A、Na2SO4  Na2CO3  BaCl2  HCl
B、Na2SO4 BaCl2 KNO3  NaCl
C、NaCl  HCl  NaOH  石蕊
D、NaOH  H2SO4  FeCl3  MgCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:

华雪同学想制取“叶脉书签”,需要50g质量分数为10%的氢氧化钠溶液.请回答下列问题:
(1)若用氢氧化钠固体配制,需称取氢氧化钠
 
g.
(2)若用25%的氢氧化钠溶液配制,需25%的氢氧化钠溶液
 
g;蒸馏水
 
g;配制时应选用
 
mL(选填“10”、“20”、“50”、“100”)的量筒量取蒸馏水.
(3)下列操作正确的是
 

A.在托盘天平的左右托盘上垫滤纸称取氢氧化钠固体
B.将准确称取的氢氧化钠固体直接倒入装有水的量筒中溶解
C.将配制好的NaOH溶液装入玻璃试剂瓶中,塞好橡胶塞并贴上标签
(4)在实验室配制氢氧化钠溶液时,
 
(填“要”或“不要”)用到玻璃棒.
(5)用托盘天平称量所需的氯化钠时,发现托盘天平的指针偏向左盘,应
 

A.增加适量氢氧化钠固体    B.减少适量氢氧化钠固体    C.调节游码     D.添加砝码
(6)(2)会导致所得溶液溶质质量分数偏小的选项有哪些?
 

A.氢氧化钠中有杂质                  B.称量时使用了生锈的砝码
C.用量筒量取水时,仰视读数           D.配制完成后移取液体时有部分溅出.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究.
【提出问题】这包干燥剂是否变质,成分是什么?
【猜想假设】猜想一:全部是CaO;         猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2;     猜想四:
 

【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含
 
.(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有
 

(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案.另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层清液于3支试管中.请你参与实验,并填写表中的空白:
实验方案方案一方案二方案三
 实验操作
实验现象溶液由无色变红色澄清石灰水变浑浊
 
写出方案二发生的化学反应方程式
 

【实验结论】通过以上实验探究,得出猜想
 
成立.
【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因,认识到实验室保存氧化钙应注意
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下面实验装置图,按要求回答有关问题:

(1)写出图中带有标号仪器的名称:a
 
;b
 

(2)在实验室中用氯酸钾制取氧气时,所发生的化学反应方程式为
 
;用带火星的木条检验氧气时,可观察到的现象是
 

(3)实验室制取二氧化碳气体,应选择的发生装置为
 
(填写装置的字母代号,下同);应选用的收集装置是
 
.如果选用C收集,则二氧化碳与水发生反应,反应的化学方程式为
 

(4)下列是初中化学部分重要的实验或实验装置.

①A实验如果实验数据小于21%,可能原因是
 
(写出一点);
②B实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组对生锈废铁锅中铁的含量进行了测定.生锈的铁锅中除Fe、Fe2O3外,还含有碳、硅、锰等元素(除Fe、Fe2O3以外的物质都不与稀硫酸反应).兴趣小组的同学称取40g废铁锅片放入特制容器中,缓慢加入39.2%的稀硫酸,直到恰好反应完全停止加入稀硫酸(假设硫酸先与表面的铁锈发生反应),实验数据如图所示.
(1)废铁锅片中铁单质的质量分数为
 

(2)所得溶液中所含溶质的化学式为
 
,请计算溶液中硫酸铁的质量为
 
g(请写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一个密闭容器中放入X、Y、Z、Q四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时间后,测得有关数据如下表,请根据表中物质的质量变化进行判断:
(1)X、Y、Z、Q四种物质中,反应物有多少种?
(2)反应中,生成物是什么物质?其质量是多少克?
(3)X、Y、Z、Q四种物质中,物质Z可能在反应中起
 
作用.
物质 X Y Z Q
反应前质量(g) 20 2 1 37
反应后质量(g) 15 32 1 12

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学生用高锰酸钾制取氧气并做有关氧气的性质实验,制取氧气的装置如图1所示:(装置图用代号表示)

(1)写出图1中指定仪器的名称①
 
,②
 
,③
 

(2)用E收集氧气时,要等到气泡
 
 放出时才开始收集.
(3)若实验中收集到的氧气带有紫红色,原因是
 

(4)用C装置收集氧气的验满方法是:
 

(5)天然气、沼气的主要成分是甲烷(CH4),它是无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水,能燃烧.实验室用无水醋酸钠和碱石灰固体混合物加热制取甲烷气体.若要制取甲烷,其气体发生装置选择
 
,收集该气体的装置是
 

(6)欲使用图2装置排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)写出下列数字“2”表示的意义:
①Mg2+
 

②H2O
 

+2
Fe
 

④2Ca
 

(2)纳米材料在军事上有广泛的应用,美国军用飞机F-117的表面就涂有隐身材料--纳米氧化铝等.写出氧化铝的化学式:
 

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