乙炔（化学式为C2H2）是一种重要的有机化工原料，以乙炔为原料在不同的反应条件下可以转化成多种化合物。乙炔气体和氧气反应能产生高温火焰（氧炔焰），工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属构件。现在让我们一起对乙炔燃烧（氧炔焰）的产物进行探究。
【查阅资料】当还原性气体中混有水蒸气时，难以还原氧化铜。
【提出问题】乙炔燃烧的产物中除水外主要还有哪些物质？
【假设与猜想】猜想：①一定有 ；②可能有一氧化碳。
【实验设计】根据上述两种物质的猜想设计如下实验：
（1）在氧炔焰上方罩一个内壁附着有 的大烧杯，观察现象。
（2）将乙炔燃烧的产物依次通过足量的澄清石灰水和足量的浓硫酸，将剩余气体通过炽热的氧化铜，若氧化铜变红，说明有（填写化学式） 。
【证据与结论】
实验（1）：观察到烧杯内壁附着的 则猜想①成立。反应的化学方程式为 。
实验（2）：若氧化铜变红，则猜想②成立。
【分析与交流】实验（2）时，若将乙炔燃烧的产物依次通过足量的浓硫酸和足量的澄清石灰水，再将剩余气体通过炽热的氧化铜，此时氧化铜不变红，能否证明猜想②不成立？
（填“能”或“不能”）。
科目：初中化学 来源： 题型：
江西是个好地方。鄱阳湖上渔船飘，钨矿稀土是宝藏，南丰桔子甜又香，景德镇瓷器美名扬…
(1) 鄱阳湖水属于 （填“纯净物”或“混合物”）；
(2) 赣南有丰富的钨矿，制作灯丝选用钨而不用其他金属的原因是钨具有 的性质；
(3) 南丰桔子中的桔汁除含有丰富的维生素外，还含有的营养素是 ；
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科目：初中化学 来源： 题型：
结合下图回答相关的问题：
（1）下列四种粒子的结构示意图中，C对应的符号是 ，A和D形成物质的化学式为 。
（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下表，A和Ｂ在一定条件下反应生成Ｃ和Ｄ。根据表中信息确定该反应中Ａ、Ｂ的分子数之比为 。
| 物质 | A | B | C | D |
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| 微观图 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明是一名“小马虎”，他在用高锰酸钾制取氧气，并进行氧气性质实验时遇到了下列问题，请你帮他解决。
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（1）水槽中的水变成了红色，原因是 ，你的改进措施是
。
（2）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有看到“剧烈燃烧，火星四射”的现象，你认为实验失败的可能原因：（至少写两条）
① ，
② 。
（3）写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
以下是某自来水厂生产原理的图示（假设每一步都达到目的）。请据此回答问题：
（1）其中属于化学变化的步骤是 （选填序号）。
（2）絮凝剂常用明矾，所起的作用是 。
（3）经过以上处理的水，已经除去了大部分杂质，但是还有 等杂质。
ａ．悬浮的固体颗粒物 ｂ.有颜色和有气味的物质 ｃ.可溶性的物质 ｄ．细菌和病毒
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科目：初中化学 来源： 题型：
NaCl、KNO3、Ca(OH)2三种物质的溶解度曲线如图1与图2所示。请回答：
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（1）由图1可知，20 ℃时，氯化钠的溶解度为 。
（2）依据图1分析下列问题：50 ℃时，将氯化钠、硝酸钾固体各40 g分别加入两只各盛有100 g水的烧杯中，充分搅拌，其中 （填写物质化学式）得到饱和溶液；另一种物质的溶液中再加入 g该溶质，溶液恰好饱和；若将温度都降到20℃，硝酸钾溶液中溶质的质量分数 （填“>”、“<”或“=”）氯化钠溶液中溶质的质量分数。
（3）依据图1分析，要从含有少量的硝酸钾的氯化钠溶液中，得到较纯净的氯化钠固体，可采用先 再过滤的物理方法。
（4）如图3所示，20℃时，将盛有饱和石灰水的小试管放入盛水的烧杯中，向水中加入氢氧化钠固体，结合图2分析石灰水中可能出现 的现象。
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科目：初中化学 来源： 题型：
在高速发展的信息时代，我们要学会获取和辨别信息。下列信息中正确的是
A．为了提高粮食产量，应大量使用农药、化肥
B．用甲醛水溶液浸泡海鲜产品来延长食品保质期
C．锌元素有“智力之花”美称，补锌口服液喝得越多越好
D．塑料薄膜可用于大棚蔬菜的生产，同时也会造成“白色污染”
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列有关事实不能用金属活动性顺序解释的是( )
A.不能用金属铜与稀硫酸反应制取氢气
B.银的导电性强于铜
C.镁和铝与稀盐酸反应的剧烈程度不同
D.铜能将银从硝酸银溶液中置换出来
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【分析与交流】 不能 
