下列过程中发生化学变化的是( ) A.②④B.①④C.②③D.只有① 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列过程中发生化学变化的是（　　）

A、②④

B、①④

C、②③

D、只有①

考点：化学变化和物理变化的判别

专题：物质的变化与性质

分析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．

解答：解：用洗涤剂洗餐具利用了物质的溶解性，物质没有变化，属于物理变化；氧气用于气焊，是利用氧气支持燃烧的性质，属于化学变化；氢氧化钠潮解是吸收水分，溶解的过程，属于物理变化；氨气用于化工生产是利用氨气的化学性质，是化学变化；
故选A．

点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：

下列现象和事实可用金属活动性作合理解释的是（　　）
①金属镁在空气中比铝更容易燃烧，说明镁的活动性比铝强
②金属铝比锌更耐腐蚀，说明锌的活动性比铝强
③盛放硫酸铜溶液时，不能用铁质容器
④尽管金属的种类很多，但在自然界中只有少数金属（银、铂、金）以单质形式存在．

A、①②	B、①③④
C、③④	D、①②③④

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科目：初中化学 来源： 题型：

2013年10月，第十届中国艺术节将在山东济南开幕，作为济南市良好少年，我们的下列做法对济南市的环境保护有利的是（　　）

A、垃圾分类投放

B、使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋

C、夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低

D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式

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科目：初中化学 来源： 题型：

下列实验设计，不能达到实验目的是（　　）

选项	实验目的	实验设计
A	鉴别涤纶面料与羊毛面料	取样后，分别灼烧，闻气味
B	检验废水中是否含有碱	取样后，分别加入稀硫酸，加热
C	鉴别碳粉和氧化铜粉末	取样后，分别加入稀硫酸，加热
D	鉴别硬水和软水	取样后，分别加入肥皂水，振荡

A、A

B、B

C、C

D、D

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学兴趣小组要探究木炭和一氧化碳的化学性质，他们设计了如图中（甲图）所示装置，往A试管中通入足量二氧化碳．

（1）同学们根据装置所示，立即正确写出了A试管中发生反应的化学方程式，他们写出的化学方程式是

，根据这个化学方程式说明木炭具有的化学性质是

．书写化学方程式必须遵守的两个原则是

，

．如果没有酒精喷灯改用酒精灯加热，对酒精灯的改进措施是

．
（2）同学们观察到C瓶中澄清石灰水变浑浊，得出结论：“一氧化碳和氧化铜反应一定有二氧化碳生成”．其中一同学认为该结论不准确，他的理由是

．同学们听了他的理由，都认为他的想法是合理的，他们根据该同学的理由，查阅资料后对实验进行了改进，在A、B试管之间连接上乙图所示装置，就能证明：“一氧化碳和氧化铜反应一定有二氧化碳生成”这个结论．请你据此推测乙中氢氧化钠溶液的作用

，B试管中发生反应的化学方程式是

．
（3）D处发生反应的化学方程式是

，同学们在D处观察到蓝色火焰，他们联想到蜡烛燃烧火焰分层，而且各层火焰温度不同，他们想探究一氧化碳燃烧时，中心火焰的温度和外层火焰的温度是否相同，又设计了一个很简单的实验进行了验证，他们设计的实验是

，该实验要取得成功的关键是

．
（4）由改进后的实验装置，同学们在B、C、D三处都观察到了正确的实验现象，由这些现象可知一氧化碳具有的化学性质是

和

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

根据下列装置，结合所学知识回答下列问题：

（1）请写出图中标号仪器的名称：①

；②

；
（2）写出用A装置制氧气的化学方程式：

；
（3）用C装置收集CO₂时，检验CO₂是否收集满的方法是

．
（4）如选用E装置来收集CO₂，则气体应从

端（填“a”或“b”）进入；
（5）E装置还可用来除去杂质气体，如要除去氧气中混有的CO₂，则E瓶中最好选装

（填序号）
A、饱和食盐水 B、饱和石灰水 C、浓氢氧化钠溶液
（6）E装置也可用于气体的分离，如在“（5）”实验后的溶液中滴加

，又可收集到CO₂．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某校初三化学学习小组的同学前往某地的石灰石矿区进行调查，他们取回矿石样品，对样品中的碳酸钙的质量分数进行检测，采用了以下的办法：
甲组同学：

测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO₂的体积，再根据体积换算为质量，最后根据CO₂的质量求出样品中碳酸钙的质量．右图为大理石与稀盐酸反应的反应装置，并测量CO₂的体积．（其他仪器省略）
（1）图1中左侧的橡皮管的作用

．
（2）图1中装置中油层的作用是

．
（3）

（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积．
乙组同学：
【查阅资料】
1．氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体
2．碱石灰可以吸收二氧化碳气体和水分取样品，研成粉状后，按如图2进行实验．
（1）实验步骤：
①连接好装置，检查气密性； ②打开弹簧夹C，在A处缓缓通入一段时间空气；
③称量F的质量； ④关闭弹簧夹C，慢慢滴加稀盐酸至过量，直至D中无气泡冒出；
⑤打开弹簧夹C，再次快速通一段时间空气；⑥称量F的质量，计算前后两次质量差．最后根据CO₂的质量求出样品中碳酸钙的质量
（2）问题探究：①产品研成粉状的目的

；
②B装置的作用是

；
G装置的作用是

．
③若没有E装置，则测定的CaCO₃的质量分数会

（填“偏大偏小不变”）．
④在步骤②打开弹簧夹C，在A处缓缓通入一段时间空气的目的

．
【总结反思】：
（1）甲组同学们认为即使排除实验仪器和操作的影响，测定的结果仍不一定准确，甲组中，可能造成实验结果与真实值相比偏小的原因

．
（2）在乙组实验步骤中，可能造成实验结果与真实值相比偏大的原因

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

针对如图的探究实验下列说法错误的是（　　）