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9.镁带在空气中燃烧是化学变化.这一判断的主要依据是(  )
A.镁带燃烧后最终消失B.燃烧时放出大量热
C.燃烧时发出耀眼的白光D.燃烧后变成白色固体

分析 在化学变化中还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等,这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生,但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化.化学变化的本质特征在于是有新物质生成,分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑,要找到本质.

解答 解:判断镁条在空气中燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质,发出耀眼的白光、放出大量的热、镁带消失,都不能说明产生了新物质;生成白色固体说明有新物质生成,是判断发生化学变化的依据.
故选:D.

点评 本题难度不大,是对化学变化特征的考查,有新物质生成是化学变化的本质特征.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验,仔细分析后回答下列问题:

(1)描述A中的实验现象铜丝表面附着一层银白色固体,溶液变为蓝色.
(2)写出C中反应的化学方程式Zn+2HCl═ZnC12+H2↑.
(3)要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序,至少要做的实验是A、B (填序号).
(4)开始反应后D中溶液逐渐变为黄色,原因是铁钉未打磨有铁锈.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.实验是进行科学探究的重要方式,请根据题目要求完成以下三个小题
(1)图1是实验室常用的仪器:

请回答下列的问题:
可直接加热的有⑥(填序号),仪器⑤和⑧的名称分别是烧杯、玻璃棒,用仪器①能否量取68mL溶液能(填“能”或“否”).
(2)探究燃烧条件的实验装置如图2所示:实验中可观察到铜片上的白磷燃烧,而铜片上的红磷和热水中的白磷都没有燃烧.由该实验得出可燃物燃烧的条件是:与氧气接触、达到着火点.实验中使用铜片,是利用了铜的导热性.
(3)请根据图3所示的A、B、C三个实验的图示回答问题:

①用A图所示测定空气中氧气的含量时,得到的结论是氧气约占空气体积的五分之一.
②利用B图所示方法,把二氧化碳慢慢倒入放有燃烧的蜡烛的烧杯中,下层蜡烛的火焰先熄灭.二氧化碳这一性质在实际生活中的应用为灭火.
③利用C图所示方法,对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.如表是不同含碳量的铁丝(所用铁丝直径均相同)放入氧气中燃烧时的实验现象:
 铁丝中含碳量 0.05% 0.2% 0.5%
 燃烧时的现象 剧烈燃烧,极少火星 剧烈燃烧,少量火星 剧烈燃烧,大量火星
由表可分析出“火星”可能是铁中含有的碳与氧气反应所导致的.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.用符号表示下列微粒   
(1)氧元素:O  1个氧原子:O   5个氧原子:5O
(2)钠元素:Na  3个钠原子:3Na   
(3)n个铁原子nFe.

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4.将铁丝放在空气中无论怎样加热,铁丝只是发红,不会燃烧,而将烧红的铁丝放在盛氧气的集气瓶内,它就会火星四射,剧烈燃烧,下列解释正确的是(  )
A.因为铁丝放在空气中不会达到它的着火点
B.因为空气中含有灭火剂二氧化碳
C.铁丝的着火点太高
D.集气瓶内氧气浓度大,扩大了铁丝与氧气的接触面积

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列含氧化合物,不需要加热就能够直接产生氧气的是(  )
A.过氧化氢B.二氧化锰C.氧化铁D.氯酸钾

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列物质的性质中,属于物理性质的是(  )
A.颜色、气味、状态B.还原性C.氧化性D.可燃性

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.如图甲是实验室制取气体常用的化学仪器.请回答以下问题:

(1)写出仪器的名称:C集气瓶、G水槽、H酒精灯.
(2)写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器:ACDEG(填字母).
(3)做铁丝在氧气中的燃烧实验时,在集气瓶底部加少量水的目的是:防止铁燃烧时形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶.
(4)实验室通常用如图乙所示的洗气装置对氧气进行干燥,里面填装的药品可以是:A(填字母).
A.浓硫酸      B.氢氧化钠    C.生石灰      D.氯化钠固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.在“5•12”四川大地震的灾后防疫工作中,江苏扬农化工股份公司无偿捐赠100吨溴氰菊酯卫生杀虫剂(有效成分为溴氰菊酯、含量为2.5%,剂型为悬浮剂),溴氰菊酯的化学式C22H19Br2NO3,下列关于溴氰菊酯的叙述中正确的是(  )
A.溴氰菊酯中有47个原子
B.溴氰菊酯是有机化合物
C.溴氰菊酯中氢、氧两种元素的质量比为19:3
D.以上说法都不对

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