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某班同学合作制作了如图所示的简易电解水装置.根据实验回答下列问题:
(1)气体A是
 

(2)气体A与气体B的体积比约为
 

(3)点燃气体B前一定要
 
,点燃气体B可以观察到的现象是
 
考点:电解水实验,氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯
专题:空气与水
分析:根据电解水实验的现象、结论及生成气体的性质分析回答.
解答:解:(1)由简易电解水装置可知,气体A是电源的正极产生的气体较少,是氧气.
(2)气体A是氧气,与气体B氢气的体积比约为1:2.
(3)由上述分析可知,气体B是氢气具有可燃性,点燃气体B前一定要验纯,点燃气体B可以观察到的现象是产生淡蓝色的火焰.
故答为:(1)氧气;(2)1:2;(3)验纯,产生淡蓝色的火焰.
点评:本题的难度不大,熟记电解水实验的现象、结论生成气体的性质即可分析解答.
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科目:初中化学 来源: 题型:

小明同学去旅游时,用瓶装了一些山下的泉水,带回实验室,在老师的指导下,按下列流程图1进行实验,制取蒸馏水.请回答下列问题:

(1)操作A的名称为
 
,在此操作过程中,玻璃棒的作用是
 

(2)向液体中加入物质甲可除去水样中的色素和异味,则该物质为
 

(3)小明用图2进行该操作,大试管中要先放一些碎瓷片,其作用是
 
.加热一段时间后,小试管内收集到很少的液体,试管口有大量白雾.请你分析后,对该装置稍作改进:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“●”表示氧原子,“○”表示氢原子,下列能表示“保持水化学性质的最小粒子”的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

单质硫是一种黄色固体,在氧气中点燃,发出蓝紫色火焰,放出大量的热,生成一种带刺激性气味的气体.判断单质硫发生化学变化的主要依据是(  )
A、生成刺激性气味的气体
B、发出蓝紫色火焰
C、黄色固体
D、放出大量的热

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科目:初中化学 来源: 题型:

从以下两个课题中选择一个你熟悉的课题,按要求完成填空:
A、温室效应及其危害 B、酸雨及其危害
(1)A、CO2产生的途径
 
 

(2)B、SO2产生的途径
 
 

(3)A、指出温室效应的危害并提出减少CO2排放的合理化建议
 

B、指出酸雨的危害并提出减少CO2排放的合理化建议
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组在实验室发现一瓶标签破损的无色溶液(如图).同学们想通过实验证明这瓶溶液是什么物质并进行了如下的探究活动.请填空:
【提出猜想】该溶液可能是过氧化氢溶液.
【设计实验】在试管中取少量黑色粉末二氧化锰,向其中滴入该无色溶液,立即产生大量气泡.并放出大量的热.
①用排水法收集一试管气体;
②检验收集的气体(写出操作方法)
 

③反应的文字表达式
 

【实验现象】在②中的现象是带火星木条复燃.
【实验结论】根据实验现象可知此气是
 
,二氧化锰在此实验中起
 
作用.该无色溶液是
 
溶液(填化学式).

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实验室也常用氯酸钾制取氧气,它的反应表达式为:氯酸钾
二氧化碳
加热
氯化钾+氧气,今有A、B两质量相等的固体,其中A为纯氯酸钾,B是氯酸钾和二氧化锰的混合物,在酒精灯上同时加热,均完全反应,得到的气体质量与时间关系图象正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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如图是电解水实验装置.
(1)试管1、2中气体的体积比为
 

(2)实验室检验试管1中气体的方法是
 
,其反应的符号表达式为
 

(3)此实验证明水是由
 
组成的.

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2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源,大力建设生态文明”.下列说法正确的是(  )
A、保护水资源,禁止使用化肥、农药
B、城市浇花,使用喷灌、滴灌技术
C、工业废渣的任意排放,不会污染水体
D、利用沉降的方法,将硬水转化成软水

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