【题目】自来水厂净水过程的主要操作流程如图:
资料:常用的絮凝剂有明矾[KAl(SO4)·12H2O],消毒剂有液氯(Cl2)
回答下列问题:
(1)操作X的名称是______,试剂A的名称是________。
(2)明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物。氢氧化铝的化学式为________。液氯与水中杂质反应生成一些对人体有害的物质,例如三氯甲烷(CHCl3)。三氯甲烷属于________(填“有机物”或“无机物”)
(3)高铁酸钾(K2FeO4)能作消毒剂与絮凝剂。它杀菌时会生成氢氧化铁胶状物。高铁酸钾中铁元素的化合价是________。
(4)硫酸铝也能作絮凝剂,写出制取硫酸铝反应的化学方程式:____________________。
(5)自来水厂的净水过程________(填“能”或“不能”)将硬水软化成软水,生活中将硬水软化的方法是______。
【答案】过滤活性炭Al(OH)3有机物+62Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2↑不能煮沸
【解析】
(1)常见的净化水的方法按照净化程度由低到高的顺序是沉降、过滤、吸附、蒸馏等流程;吸附过程中用活性炭吸附色素和异味。
(2)根据物质化学式的写法,氢氧化铝的化学式为Al(OH)3。三氯甲烷属于有机物。
(3)根据化合物中正负化合价的代数和为零,高铁酸钾(K2FeO4)中钾元素的化合价为+1价,氧元素的化合价为-2价,设铁元素的化合价为x,则(+1)×2+x+(-2)×4=0,得x=+6。
(4)铝和稀硫酸反应生成硫酸铝和氢气可以制得硫酸铝,反应的化学方程式为:2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2↑。
(5)自来水厂的净化水的过程不能除去水中的可溶性的钙镁化合物,故不能将硬水软化。生活中煮沸可以将可溶性的钙镁化合物转化为难溶性的钙镁化合物,故可以降低水的硬度。
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【题目】根据你对水的认识,结合图回答有关“水”的问题:
(1)A实验完毕,进入集气瓶中的水不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能是_____(答一点)。
(2)图B中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_____;
(3)图C中的水不能用细砂代替的原因是_____,图D中水的作用是_____。
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【题目】MnO2是一种常见的不溶于水的化学试剂。
(1)MnO2在化学反应中可作生成物,请写出一个有MnO2生成的分解反应的化学方程式________。
(2)MnO2在化学反应中可作反应物,实验室制取氯气的化学方程式是 MnO2+4HClCl2
+2X+MnCl2,则物质X的化学式是________。
(3)MnO2在化学反应中还可作催化剂,小金用下图所示方法(各反应物均无剩余,反应条件省略)将MnO2从反应后的混合物中分离出来以循环使用。已知A、B、C是初中化学中常见的三种物质。图中A和B是组成元素完全相同的无色液体。试推断并回答相关问题:
①操作X是________。
②反应①的化学方程式是________。
③反应②中能与物质C反应生成物质B的有________(填序号)。
A.Fe
B.Cu
C.CH4
D.H2
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【题目】如图是实验室中用于制取和收集气体的装置图.
请回答:
(1)写出编号①、②、③仪器的名称①_____②_____③_____.
(2)以上装置图中有一处明显的错误,请指出错误._____
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用_____(填序号,下同),其反应的文字表达式为_____;收集装置应选用_____;
(4)若在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,发生装置应选用_____,该装置缺少_____,实验结束时先将导管移出水面,再熄灭酒精灯的目的是防止_____.收集装置可选用_____.如用D装置收集,验满的方法是_____
(5)若用双氧水制氧气,其反应的文字表达式为_____,该反应会_____热量(放出或吸收).如用G来收集氧气,氧气从_____(a或b)通入,如果G中装满水来收集氧气,氧气又该从_____(a或b)通入.
(6)用以上所示装置F来测量生成CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是__________,植物油上方原有的空气对实验结果_____(有或无)影响.
(7)由此我们得到启示实验室选择气体发生装置时,应考虑_____和_____.
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【题目】I.下图是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:
(1)实验室用高锰酸钾加热制取氧气应选择的装置是_____________(填字母代号)。如果选用如图装置收集氧气,气体应从_________(填“a”或“b”)端导入。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的表达式为___,该反应的基本类型属于______反应。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,B装置与C装置相比,C的优点是____________。
II.化学兴趣小组的同学收集的某无色纯净气体如图放置,小花同学对该气体的成分产生了兴趣:
(猜想与假设)(1)氧气;(2)氢气;(3)二氧化碳
(分析与讨论)同学们经过讨论分析,认为猜想_________是错误的,理由是_________。
为了验证究竟哪个猜想正确?小花设计了如下实验进行验证,请填空:
(收集证据)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
__________________ | _____________ | 猜想(1)正确 |
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【题目】某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体,进行了如下探究。
(提出问题)人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同?
(查阅资料)(1)通常条件下,白磷与氢氧化钠(NaOH)溶液不反应。
(2)白磷在有氧气的情况下,燃烧所需的最低温度约为40℃。
(3)二氧化碳可以被氢氧化钠(NaOH)溶液完全吸收,其与氢氧化钠(NaOH)反应生成易溶于水的碳酸钠和水。
(实验操作、记录、分析)
实验一:探究吸入的空气
(1)先检查装置的__________________,装入试剂,在医用输液袋中装入V mL空气,连接装置。
(2)打开弹簧夹K1、K2,缓慢将袋中的气体全部排除。读出量筒中液体体积为V1mL。锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是________________。
(3)关闭弹簧夹 K1、K2,再____________(填操作方法),以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温,打开 K2,____________(填现象),读出量筒中液体体积为V2mL,其数值等于已反应的_________之外的气体总体积。
实验二:探究呼出的气体
(4)如图2所示,把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中,开始采集数据,然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图3所示,表示二氧化碳体积分数变化的是__________(填“X”或“Y”或“Z”)。Y 的体积分数在 60s 之后逐渐减小的原因是______________。
(数据处理)
(5)实验一中,人体吸入的空气中二氧化碳的体积分数是_________(用百分数或分数表示,下同),氧气的体积分数是_________。
(6)实验二中,200s 时没有被测定的气体所占的总体积分数为__________。
(实验结论)
(7)通过实验探究,可知人体吸收的空气与呼出气体组成有何不同?(任写一条即可)______。
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【题目】某化学小组对教材中“燃烧的条件”的探究实验进行了两种创新设计。
方案一:(实验装置)实验装置如图一所示。
(实验材料)大烧杯、注射器、三只玻璃瓶、导管、80℃热水等
(实验步骤)
(1)在 1 号玻璃瓶中加少量红磷,2 号玻璃瓶中加少量白磷,3 号玻璃瓶中加少量白磷并注入适量的水。把三个玻璃瓶同时放进盛有 80℃热水的大烧杯中。观察发现_____。
(2)用注射器向2号瓶中注入适量的水,目的是_____。
(3)用注射器把 3 号瓶中水抽出,发现 3 号瓶中的白磷燃烧起来,并产生大量白烟。请写出白磷燃烧的化学方程式_____。
(4)把注射器内从 3 号玻璃瓶中抽出来的水再次注入到 3 号玻璃瓶中。
(讨论分析)对比 1、2 号两瓶现象可知,_____。对比_____两瓶中的现象可知,可燃物燃烧需要与氧气接触。
方案二:
(查阅资料)红磷和白磷燃烧产生的白烟对人体有害;氢氧化钠(NaOH)溶液能和产生的白烟发生化学反应将白烟吸收;氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红。
(实验装置)实验装置如图二所示。
(反思评价)
(5)写出供氧装置中制取氧气的化学反应方程式_____。
(6)方案二中尾气处理装置的作用是_____。
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【题目】从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式。从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质.
(1)如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图,请将如图“反应中”的内容补充完整。______
(2)反应前框图中所示物质是__________(选填“混合物”或“纯净物”);都是由__________构成的(选填“分子”“ 原子”或“离子”)。
(3)结合上图分析,化学变化中发生变化的粒子是_______; 该反应的基本类型是_______。
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【题目】如图是某同学做“净化黄泥水”实验时的过滤装置图:
(1)写出有标号的仪器名称:a__________,b_________,c_______.
(2)指出图中一处明显错误:__________________________________.
过滤中玻璃棒的作用是__________.
(3)若改正图中两处错误后,经过滤的液体,仍然浑浊的原因可能是__________.进一步处理的方法是___________.
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