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    4．天然气作为燃料已进入千家万户，小聪在帮父母烧菜时想到，天然气燃烧的产物是什么呢？带着这一问题，小聪和同学们一起进行了探究．

    探究一：天然气的主要成分是甲烷（CH4），燃烧后的产物中可能有二氧化碳、水，同学们想利用甲图中的装置进行验证，请你帮助他们选择合理的装置并连接；燃烧后的混合气体应依次通过C→B装置．
    探究二：甲烷燃烧会不会因氧气不足而生成一氧化碳呢？
        同学们提出可用乙图装置加以校验，那么气体通入该装置之前应怎样处理？他们讨论后一致认为：先把燃烧后的混合气体依次通过甲图中的A、B、C装置，然后再通入乙图装置．如果看到黑色的氧化铜粉末变为红色，且澄清石灰水变浑浊现象则表明燃烧产物中有一氧化碳．注意事项：混合气体通过乙装置进行实验时，应先通气体、再加热，这样做的目的是排净试管内的空气，防止爆炸．小聪认为上述方案还存在缺陷，请你指出来：没有尾气处理装置．

    分析 探究一：根据水能使无水硫酸铜变蓝，用于检验水的存在，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用于检验二氧化碳的存在进行解答；
    探究二：根据氢氧化钠溶液和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，用于吸收二氧化碳气体，甲烷不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳具有还原性，能和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳属于可燃性气体，不纯加热可能会发生爆炸，一氧化碳有毒，排放到空气中会污染空气进行解答．

    解答 解：探究一：水能使无水硫酸铜变蓝，用于检验水的存在，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用于检验二氧化碳的存在，所以燃烧后的混合气体应依次通过C→B装置；故填：C→B；
    探究二：水能使无水硫酸铜变蓝，用于检验水的存在，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用于检验二氧化碳的存在，二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，故氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳气体，所以先通过无水硫酸铜检验水的存在，再通过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，再通过澄清石灰水检验二氧化碳是否吸收完全，甲烷不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳具有还原性，能和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，如果看到甲中B装置澄清石灰水不变浑浊，而乙中黑色的氧化铜粉末变为红色，且澄清石灰水变浑浊则表明燃烧产物中有一氧化碳．一氧化碳属于可燃性气体，不纯加热可能会发生爆炸，所以混合气体通过乙装置进行实验时，应先通气体、再加热，一氧化碳有毒，排放到空气中会污染空气，故该方案还存在缺陷是没有尾气处理装置．故填：黑色的氧化铜粉末变为红色，且澄清石灰水变浑浊；排净试管内的空气，防止爆炸；没有尾气处理装置．

    点评 本考点考查了物质燃烧时，对产物进行探究，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题，书写化学方程式时，要注意配平．本考点主要出现在实验题中．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．某兴趣小组为测定大理石样品中碳酸钙的质量分数，向盛有12.5g大理石样品的烧杯中逐渐加人稀盐酸，至不再产生气体为止，共用去稀盐酸73g，称量烧杯里剩余物质质量为81.1g（大理石中的杂质不与盐酸反应）．请根据题意计算：（1）生成二氧化碳的质量是多少？
    （2）大理石样品中碳酸钙的质量分数是80%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．我们常用如图所示的装置演示工业炼铁的原理：

    （1）装置A中出现的现象是红色粉末变成黑色；该实验有一个明显的缺陷，你的改进方法是在C处放一个点燃的酒精灯．装置B中发生反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO=CaCO3↓+H2O．
    （2）现有含氧化铁80%的赤铁矿石2000t，理论上可以炼纯铁多少吨？（用化学方程式计算）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．“舌尖上的中国”第二季的热播让厨房再次成为人们施展厨艺的舞台，其实厨房也是同学们的家庭实验室，下列实验中无法利用厨房物品完成的是（　　）
    A．探究铁制品在什么条件下生锈B．比较食盐、蔗糖在水中的溶解能力
    C．检验味精中氯化钠的含量D．用食醋鉴别纯碱和食盐

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．用毛笔蘸取溶质质量分数为5%的稀硫酸在竹片上画花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗净，在竹片上就得到黑色或褐色的花样，一幅精美的竹片画就制成了．
    （1）稀硫酸在烘干的过程中成为浓硫酸，使富含纤维素的竹片呈现黑色或褐色，在这个过程中竹片发生了化学变化（选填“物理”或“化学”）．
    （2）直接用浓硫酸在竹片上画花具有危险性，必须将浓硫酸进行稀释．在实验室把100克溶质质量分数为98%的浓硫酸稀释成5%的稀硫酸，需用量筒量取1860毫升的蒸馏水用于稀释．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．在硫酸与硫酸铜的混合溶液200克中，滴入40%的氢氧化钠溶液100克，恰好完全反应．记录反应过程，得到的沉淀与所加的氢氧化钠溶液的质量关系如图所示．
    （1）试分析在混合溶液中滴加氢氧化钠溶液时，为什么没有立即产生沉淀？
    （2）当滴加50克氢氧化钠溶液时，混合溶液中的溶质是（用化学式表示）CuSO4、Na2SO4．
    （3）200克混合溶液中，硫酸的溶质质量分数为9.8%．
    （4）完全反应时，所得溶液中的溶质质量分数为25.9%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．右图是一种“化学氧自救器”，主要用于煤矿井下应急．它利用人呼出的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂（超氧化钾KO2）接触产生氧气，该反应的化学方程式为：4KO2+2CO2═2X+3O2，则X的化学式是K2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．为了防止钢铁生锈，下列措施不恰当的是（　　）
    A．在铁制品表面镀上一层锌B．在车船的表面喷涂油漆
    C．用洗涤剂把铁制品表面的油膜洗净D．将使用后的菜刀擦干

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．同学们在做实验时发现，将镁条放入某CuCl2溶液中，镁条表面有气泡产生．对于这一“异常现象”产生原因，同学们设计了以下探究方案进行讨论．其中没有意义的是（　　）
    A．甲同学推测该气体可能是H2，于是收集气体并检测该气体
    B．乙同学猜想该CuCl2溶液呈酸性，并用pH试纸检测
    C．丁同学用镁粉与该CuCl2溶液反应，观察产生气泡的快慢
    D．丙同学用锌粒与该CuCl2溶液反应，观察是否有气泡产生

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