【题目】某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。
(实验1)按图1所示装置,用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
(实验2)按图2所示装置,在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验),利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
(1)实验1中,红磷燃烧的现象为_________,反应的文字或符号表达为__________。
(2)为提高实验的准确性,以上两个实验都需要注意的事项是_____(写一点)。
(3)实验过程中,连接数字传感器,测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3,图4信息,_____(填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确,判断依据是______________________。
(4)结合你的学习经验,若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物,用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数,该替代物应满足的条件是____________________(写两点)。
【答案】黄色火焰、大量白烟、放热 磷+氧气五氧化二磷或P+O2P2O5 装置气密性良好,或药品过量等。(其他合理答案皆可) 实验2 图4表明实验2中氧气几乎耗尽(其他合理答案皆可) 能与氧气反应,且生成物为固体。(其他合理答案皆可)
【解析】
(1)红磷燃烧的产物在常温下是一种白色固体,据此分析;
(2)对于有气体参与的实验,反应开始前必须检查装置的气密性,据此分析。
(1)红磷燃烧会发出黄色火焰,产生大量白烟、放热;红磷燃烧生成五氧化二磷,该反应的反应物为磷和氧气,生成物为五氧化二磷,反应条件为点燃,则该反应的文字表达式为:磷+氧气五氧化二磷,符号表达式为:P+O2P2O5;
(2)两个实验中,均有气体参与,因此装置的气密性对实验影响较大,所以为提高实验的准确性,以上两个实验都需要注意的事项是装置气密性良好;为了达到实验目的,需要将装置内的氧气完全消耗,因此两个实验都需要注意的事项还有:药品过量;
(3)依据图3,图4信息,由于实验2中氧气体积分数趋近于0,说明实验2中氧气几乎耗尽,因此实验2的测定方法更加准确;
(4)若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物,用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数,该替代物应满足的条件是能与氧气反应,且生成物为固体,因为该物质的作用是为了消耗装置内的氧气,而且产生的物质不影响装置内气体的体积。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化学常见的物质,其中丁是大理石的主要成分,乙的固体俗称干冰,它们之间的部分转化关系如图所示。(“→”表示某物质经一步反应可转化成另一种物质,“一”表示相连的两物质之间能发生化学反应,反应条件及部分反应物或反应条件及部分反应物或生成物已经省略)。
(1)乙的化学式为_____。
(2)丁→丙反应的化学方程式为_____。
(3)丙和戊反应的现象是_____。
(4)关于甲以及甲→丙的反应,有如下说法,其中正确的是_____
A 甲可能是金属
B 甲可能具有可燃性
C 甲→丙的反应可能属于分解反应
D 甲→丙的反应可能属于化合反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“中国制造”“一带一路”等基础建设都需要用到大量钢铁。
(1)认识铁及其应用
①从微观看,铁是由_____(填化学符号)构成,其在地壳中的含量居所有金属元素第_____位。
②生铁和钢均是生活中常见的铁材料,它们都属于_____(填“纯净物”或“混合物”)。
③生铁可用以铸成铁锅,利用了金属铁的_____性。很多人认为:铁锅炒菜过程中摩擦产生的“铁屑”进入人体后,会与胃液中的盐酸反应,请写出铁与稀盐酸反应的化学方程式_____,该反应的基本反应类型为_____,所以用铁锅炒菜“补铁”,这里的“铁”指_____(填“原子”“单质”或“元素”),实质生成的铁为非血红素铁,人体吸收效果甚微。
(2)铁的冶炼:下图为某钢铁公司的矿石选取、冶铁和炼钢的工艺流程。
①用赤铁矿石冶铁的反应原理是_____(用化学方程式表示)。
②分析工艺流程,三脱装置中发生反应的化学方程式是_____(任写一个)。
③向精炼炉中吹入氩气使钢水循环流动,各成分均匀混合,该过程类似于化学实验中的_____操作。
④在钢水铸件机中,高温钢加工成钢制零件时,充入氮气的作用是_____。
(3)铁的防护
①铁制品长期暴露于潮湿的空气中,其表面易形成_____色的铁锈,由于铁绣制品的结构特点是_____,故铁制品表面的铁锈应及时清除。
②请列举一种常见的清除铁锈的方法_____。
③家庭使用的铁锅如何防锈?_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列实验装置图,回答有关问题。
(1)装置图中仪器a的名称为___。
(2)用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气,可选用的发生装置是___(填字母),写出该反应的化学方程式___;若用D装置收集氧气,当导管口气泡___冒出时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶。
(3)实验室用B装置制取二氧化碳的化学方程式为___,如果用G装置收集气体,气体应从___(填“b”或“c”)端通入;用C装置代替B装置,收集所需的气体量后,对C装置进行的操作是___。
(4)水是生命之源,是“永远值得探究的物质”,人类从未停止过对水的研究。
①1766年,英国化学家卡文迪许用锌和稀硫酸制得“可燃空气”,他所说的“可燃空气”成分是___(填化学式)。“可燃空气”在纯氧中燃烧生成水,可得出“水是一个结合物而不是简单元素”。
②1785年,拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管将水转化为氢气,同时生成四氧化三铁,实验示意图如图1所示。上述反应的化学方程式为___。该反应若生成1g氢气,则理论上铁制枪管应增重___g。
③当温度、压强分别超过临界温度(374.2℃)和临界压强(22.1MPa)时的水称为超临界水。现代研究表明:超临界水能够与氧气以任意比例互溶,由此发展了超临界水氧化技术。550℃时,测得乙醇(C2H6O)的超临界水氧化结果如图2所示。图中CO的分布分数先增后降的原因是___。
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【题目】联合国将2019年列为“国际化学元素周期表年”。锶、镁元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图如下,请回答下列问题。
(1)镁元素的相对原子质量为______,属于______元素(填“金属”或“非金属”、“稀有气体”)。
(2)锶原子在化学反应中容易_____(填“得”或“失”)电子,锶的氧化物的化学式为_________。
(3)镁元素与锶元素的化学性质_________(填“相似”或“不相似”)。
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【题目】空气是人类宝贵的自然资源
(1)空气属于_____(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)下表为北京市某监测点监测到的空气质量。依据表格回答问题:
污染项目 | PM2.5 | PM10 | SO2 | CO | NO2 |
污染指数 | 69 | 95 | 9 | 0.8 | 42 |
①首要污染物是_____。
②下列情况对上表空气质量指标会产生影响的是_____(填序号)。
A 焚烧垃圾 B 利用太阳能热水器
C 用煤做燃料取暖 D 汽车排放尾气
(3)空气的主要成分是氮气和氧气,用下列微观示意图表示,其中正确的是_____(填序号)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用下图所示装置测定空气中氧气的含量,已知集气瓶中空气体积为V1 mL,实验步骤如下(量筒中事先装有足量水,且装置气密性良好,部分操作已略去):
①关闭止水夹,用高能激光笔照射,引燃红磷;
②待红磷熄灭并冷却至室温,打开止水夹;测得量筒中的液面下降了V2mL;
③计算空气中氧气的体积分数。
(1)反应的化学方程式为_____。
(2)若红磷量不足可能造成测得的空气中氧气含量_____(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
(3)反应过程中,集气瓶中压强变化是_____。
(4)计算得出空气中氧气体积分数为_____(用含有V1、V2的计算式表示)。
(5)关于该实验下列说法不正确的是_____(填序号)。
A 用激光笔照射点燃红磷可防止集气瓶中气体逸出
B 红磷燃烧只消耗集气瓶中的氧气
C 若未冷却至室温就打开止水夹,量筒中液面下降会大于V2mL
D 反应前集气瓶中少量水的作用是防止高温物质溅落炸裂瓶底
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【题目】利用生活中的废弃材料来做家庭小实验,其乐无穷!小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定装璃管的装置末画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是( )
A. 通过推压性注射器活塞,可以控制进入饮料瓶内液体的量
B. 利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸
C. 利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应
D. 该装置的左半部也可用于制取氧气
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【题目】水是生命之源,对于人类生活、工农业生产都具有重要意义。
(1)水的电解:如图1是电解水的示意图,该装置实现将电能转化为_____能,电极a上产生的气体是_____(填化学式);
(2)水的净化:如图2,“生命吸管”是便携式净水装备,吸管里面装有网丝,注入了活性炭和碘的树脂等,其中活性炭起_____作用;
(3)水的变化:如图3为太阳能将海水淡化装置示意图。利用该装置将一定量的海水暴晒一段时间后,剩余海水中氯化钠的质量分数会_____(填“变大”、“变小”或“不变”);
(4)水的利用:
① 配制100 g 18%的氯化钠溶液时,涉及以下实验步骤:
a.装瓶贴标签b.计算 c.溶解 d.称量,其实验步骤顺序为_____(填字母),若用量筒量取水时仰视读数,其它操作正确,则所得溶液的质量分数_____18%(填“>”、“<”或“=”);
② 若将①所配氯化钠溶液全部稀释成浓度为0.9%的生理盐水,则需再加水_____g。
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