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    8．针对下列四组物质的鉴别，设计了两种方案，其中都合理的是（　　）
    ABCD
    鉴别
    物质    		硬水和软水氮气和二氧化碳木炭粉和CuO粉末四氧化三铁和二氧化锰
    方案1观察颜色分别通入澄清石灰水，观察现象取样，分别加入稀盐酸，观察现象观察颜色
    方案2加等量的肥皂水，观察现象分别用燃着的木条，伸入集气瓶中，观察现象分别放在石棉网上灼烧，观察现象分别加入到过氧化氢溶液中，观察现象
    A．AB．BC．CD．D

    分析 A、区别硬水和软水：不能观察颜色；
    B、氮气和二氧化碳都不具有助燃性；
    C、氧化铜能够和稀盐酸反应，碳能够和氧气反应；
    D、四氧化三铁和二氧化锰都是黑色固体．

    解答 解：A、硬水和软水都是无色的，因此区别硬水和软水不能观察颜色，故选项错误；
    B、氮气和二氧化碳都不具有助燃性，燃着的木条伸入都会熄灭，现象相同，不能鉴别，故选项错误；
    C、氧化铜能够和稀盐酸反应，而碳不反应，可以用稀盐酸鉴别；碳能够和氧气反应，而氧化铜不能，可以通过灼烧鉴别，故选项正确；
    D、四氧化三铁和二氧化锰都是黑色固体，不能观察颜色鉴别，故选项错误；
    故选项为：C．

    点评 在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．正确运用化学用语是学好化学的基础．请用化学符号完成如表中的空格．
    2个水分子2个亚铁离子氧化钙中钙元素显+2价铜绿
    2H2O2Fe2+$\stackrel{+2}{Ca}$OCu2（OH）2CO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．欲测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数（碳酸钙在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳，石灰石样品中的杂质受热不分解，且不与酸反应），甲、乙两位同学分别设计了如下两个实验方案：
    【方案一】①称取石灰石样品质量8g；②用酒精灯加热样品，直至质量不再改变；③将固体残余物放在干燥的器皿中冷却后称得质量6.9g；④计算．
    【方案二】①称取石灰石样品质量8g；②加入质量分数为7.3%的盐酸100g，使碳酸钙完全反应；③向反应后的溶液中加入含溶质3.2g的氢氧化钠溶液，恰好中和多余的盐酸；④计算．
    请回答下列有关问题：
    （1）你认为上述方案中，切实可行的是方案二，不选用另一方案的原因是碳酸钙分解需要在高温条件下进行；
    （2）100g质量分数为7.3%的盐酸中，溶质氯化氢的质量为7.3g；
    （3）求方案二样品中碳酸钙的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．某高速公路发生一起严重追尾事故，造成槽罐车内的12吨多浓盐酸泄漏，泄漏处白雾弥漫，环境监察部门组织大批人员对泄漏的盐酸进行拦截，紧急调运大量碱性的白色粉末进行中和稀释，最后盐酸被拦截在限定区域，使影响控制在最小的范围内．请回答下列问题：
    （1）浓盐酸泄漏，形成白雾弥漫，这是因为浓盐酸具有挥发性．
    （2）调运大量碱性的白色粉末进行稀释，根据你学过的知识，从可行、经济、环保等综合因素考虑，白色粉末可能是什么？（并说出理由）氢氧化钙，氢氧化钙价格较低，属于碱，能够中和稀盐酸．
    （3）环保检测人员对处理过的废液进行检测．取少量废液滴加无色酚酞试液，结果无色酚酞试液不变色，则下面推断合理的是C．
    A．溶液一定呈酸性          B．白色粉末与盐酸恰好完全反应
    C．白色粉末一定没有残留    D．盐酸一定没有残留．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列应用的原理用化学方程式表示正确的是（　　）
    A．用过氧化氢溶液制氧气：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
    B．实验室常用石灰石和稀盐酸制二氧化碳：CaCO3+HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    C．用木炭还原氧化铜：2CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
    D．家用天然气燃烧：CH4+2O2$\frac{\underline{\;燃烧\;}}{\;}$ 2H2O+CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．化学是在原子、分子水平上研究物质和创造物质．
    A是一种比较清洁的燃料，已知A和B能在一定条件下反应生成C和D．四种物质的粒子示意图如下，请根据图示回答下列问题．

    （1）上述物质中属于氧化物的是（填化学式） ①H2O、CO2，从微观角度解释，属于氧化物的原因是②物质由同种分子构成、分子有两种原子构成、其中一种是氧原子故属于氧化物．
    （2）上述物质中属于有机物的是（填化学式）C2H5OH．
    （3）C分子与D分子的相同点有分子中都含有3个原子，且都有氧原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    20．（1）向澄清石灰水中，通入少量的CO2气体，沉淀质量的变化符合下图中（　　）
    （2）向澄清石灰水中，不断通入CO2气体，沉淀质量的变化符合下图中（　　）
    A．B．
    C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．2009年2月12日，我外交部就法国某公司拍卖我国两件重要文物兔首和鼠首（见图1），发表严正声明：中国对其拥有不可置疑的所有权．目前我国正在积极追讨这两件文物．兔首和鼠首均为青铜器（铜、锡合金），表面呈绿色，这是铜器长期暴露在空气中生成了铜锈（铜锈俗称铜绿）．为了弄清铜绿的组成和铜生成铜绿的条件，某化学实验小组进行了如下探究：

    1．探究铜绿的组成
    【查阅资料】通过查阅资料知道：铜绿受热易分解．
    【设计与实验】
    （1）小芳从其它铜器上取下适量的干燥铜绿，按如图2所示装置进行实验．
    在实验过程中，观察到：试管口内有水珠出现，说明了铜绿中含有氢、氧元素；澄清石灰水变浑浊，说明了铜绿中含有碳、氧（C、O）元素．
    （2）小芳取下少量试管内反应后的剩余物，放入另一支试管中，滴人稀硫酸，充分反应后，溶液变蓝色，说明铜绿中含有铜或Cu元素．
    【实验结论】铜绿是由铜、氢、氧和碳元素组成的．
    2．探究铜生成铜绿的条件
    【查阅资料】铜绿的化学式是Cu2（OH）2CO3，它受热会分解生成三种氧化物．铜绿分解的化学方程式为Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
    【猜想与假设】据铜绿的组成和查阅的资料判断，铜绿可能是铜与氧气及水、二氧化碳共同作用而形成的．
    【设计与实验】借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小梁设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验，实验如图3所示（所用铜片洁净、光亮，试管内的“”为铜片）：
    实验较长时间后，发现D试管中铜片最先生锈（填试管字母编号）．
    【评价与改进】小区认为小梁设计的实验还不够完善，要得出正确的结论，还要补充一个实验．你认为要补充的一个实验是（用图表示亦可）．
    【拓展与应用】
    小明发现从不同地点收集到的两个铜器（一个是纯铜做的，一个是青铜做的）中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀．小明的分析是否全面？请你说明理由不全面；因为不同地点空气成分的含量不同，无法比较．（或条件不同，无法比较）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．杭州市某郊区一条脏臭的小河，水体存在富营养化污染情况．如图水质监测站在2013年8月对此水体的一天DO（溶解氧）的实测数据，回答：（已知C-12　　H-1　　O-16　）
    （1）据图用文字描述此水域DO在这一天内随水温变化情况．
    （2）在凌晨零点时，河水中的DO（溶解氧）仅为该温度下的DO饱和值的75%～80%；但在午后，DO（溶解氧）出现过饱和（指溶液中溶质的浓度已超过该温度、压力下溶质的溶解度而不析出现象），如在15时，DO饱和度可高达110%，造成上述现象的主要原因：水温升高，DO饱和值下降：光照增强，水生植物光合作用加强，产氧量增加．
    材料：下表为不同温度下DO（溶解氧）饱和值表：
    水温/℃25262729313234
    DO饱和值/mg•L-18.158.007.857.657.437.307.20
    （3）河水里的微生物使有机物（化学式以C6H10O5为代表）与溶解在水中的氧气作用而转化为CO2和H2O的过程（C6H10O5+6O2$\frac{\underline{\;细胞\;}}{\;}$6CO2+6H2O）中所需的O2的量叫做BOD（生化需氧量）．BOD是衡量水体质量的一个指标，当天测得河水中所含有机物的质量折合成C6H10O5为0.010g•L-1，通过计算回答，该河段适合鱼类生存吗（设水温为25℃）？结论及理由不适合鱼类生存；因为25℃饱和DO值为8.15mgL-1，小于BOD的11.85mg．L-1，会造成鱼类缺氧．
    （4）目前杭州市由于执行了严格的污水排放制度重建了水道体系和用专门船只向河流输送某种气体等措施，河流水质已得到显著的改善．这里的“某种气体”是指C．
       A．氢气     B．氯气     C．氧气     D．二氧化氮．

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