【题目】保护空气，提倡“低碳”，减少温室效应，是我们必须关注的问题。科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。
（1）从图中分析得出的下列结论中，正确的是（填字母序号）。
A.二氧化碳也是一种重要的资源
B.利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化
C.二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D.液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生
（2）酸雨的形成主要是二氧化硫与水作用产生的亚硫酸(H2SO3)被空气中的氧气氧化为硫酸（H2SO4）的缘故。该氧化反应的化学方程式为
（3）“绿色化学”的特点之一是“零排放”。一定条件下，一氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，若只生成一种产物就能实现“零排放”，符合这一要求的产物是（填字母序号）。
A.甲醇（CH4O）
B.甲醛（CH2O）
C.乙醇（C2H6O）
D.乙醛（C2H4O）
（4）该流程中可以循环利用的物质是 ， 这样做有利于。
【答案】
（1）A,C,D
（2）2H2SO3+O2=2H2SO4
（3）A,B
（4）CO2,缓解温室效应
【解析】（1）从图中分析知道，A．二氧化碳也是一种重要的资源，正确；B．利用降温、加压将二氧化碳分离是物理变化，错误；C．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是液化石油气、汽油、甲醇等混合物，正确；D．液化石油气、汽油、甲醇等物质中都含有碳元素，故燃烧都有二氧化碳产生，正确。故选A、C、D。（2）酸雨形成的化学方程式是：2H2SO3+O2=2H2SO4（3）一氧化碳和氢气按照不同比例反应，生成物中碳、氧原子个数比应为：1:1，故选A、B。（4）该流程中可以循环利用的物质是CO2，这样做有利于缓解温室效应。
【考点精析】掌握绿色化学和二氧化碳的化学性质是解答本题的根本，需要知道绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染；化学性质：一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸；与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊；与灼热的碳反应．
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）按图I所示装置进行实验，红磷在瓶中燃烧时的主要现象是；发生反应的文字表达式或符号表达式为。若止水夹未夹紧，会导致测定结果（填“偏小”、“偏大”或“不变”，下同）；若图Ⅰ中集气瓶口漏气，会导致测定结果。
（2）按图Ⅱ所示装置进行实验
①实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_。
②按图Ⅱ实验时的操作步骤如下：
a、读取注射器活塞的数据． b、撤去酒精灯，待试管冷却到室温后松开弹簧夹．
c、将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于15mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．d、点燃酒精灯．e、检查装置的气密性．
你认为正确的实验操作顺序是（填序号）。
③当红磷与氧气充分反应后，移开酒精灯并打开弹簧夹，注射器活塞将从15mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止。
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【题目】化学与我们的生活有着密切的联系。现有①氮气②盐酸③纯碱④金刚石，选择适当物质的化学式填空。
（1）可用来裁玻璃的是_____；
（2）人体胃液中含有的酸是_____；
（3）用来制洗涤剂的是_____；
（4）焊接金属时常用作保护气的是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列关于下列实验现象，描述错误的是（ ）
A. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量的热
B. 镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D. 光亮的铜丝放入稀硫酸中，溶液变为蓝色，产生大量气泡
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学和生活密切相关。下列说法或做法中符合科学道理的是
A. 不法商贩用过期面粉制作面包B. 在腌渍腌菜时加入亚硝酸钠
C. 在酱油中加入铁元素制成“补铁酱油”D. 用氢氧化钠治疗胃酸过多
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置．
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体？
（1）【提出猜想】产生的气体有三种情况：①CO；②CO2；③ ．
称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
试管+固体混合物 | M1 | M2 |
|
烧杯+澄清石灰水 | M3 | M4 |
|
（2）【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量，数据设计如下：
①若△m2=0，说明反应产生的气体不能被澄清石灰水吸收，则猜想成立．
②若猜想②正确，理论上△m1与△m2的关系是：△m1△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）【实验并记录】实验得到的数据如下表：
用以上实验数据分析，结果应该是猜想成立．
同学们对CO产生的原因进行了分析：
①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO；反应方程式为
②原因二：木炭和氧化铜在高温条件下反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应，产生了CO；反应方程式为
（4）【反思与评价】经查阅资料知道：木炭还原氧化铜产生CO2气体，反应化学方程式为： ．
本次实验结果与资料显示不一致．对其可能原因有同学提出下列分析，其中合理的是 ．
A．装置漏气
B．生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好
D．装置内还有CO2气体未被吸收．
（5）【定量分析】6克碳与一定质量的氧化铜恰好完全反应，生成的气体完全被足量的石灰水吸收，可得到沉淀多少克？
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小王同学需配制100g 12％的NaOH溶液来制作“叶脉书签”．在配制溶液过程中，下列做法正确的是
A. 在托盘上垫上纸并称取12g NaOH固体
B. 称量时发现指针向右偏转，应调节游码使天平平衡
C. 用100mL量筒量取88mL水
D. 把称取的NaOH固体直接倒入装有88mL水的量筒中溶解
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体。下列各组物质互为同素异形体的是
A. 液氧和氧气B. CO和CO2C. 金刚石和石墨D. 冰和干冰
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