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    A、B、C、D、E均为初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图所示．
    （其中“→”表示一种物质经一步反应后可转化为另一种物质，部分生成物及反应条件已略去）
    （1）若A、C的组成元素相同，且常温下都为液体．D为一种常见的碱，则C为
     
    A→C化学反应基本类型为
     
    反应
    （2）若A为一种黑色固体，B、C的组成元素相同，D为一种常见的盐，则C为
     
    写出D→E化学反应方程式为
     
    ．
    考点：物质的鉴别、推断,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：框图型推断题
    分析：（1）A、C的组成元素相同，且常温下都为液体，则A、C为水或过氧化氢，D为一种常见的碱，C能转化生成D，则C为水，A为过氧化氢；
    （2）A为一种黑色固体，能转化生成B和C，B、C的组成元素相同，则A可能为碳，生成的B和C为一氧化碳或二氧化碳，D为一种常见的盐，C能转化生成D，则C为二氧化碳，B为一氧化碳，D可能为碳酸钠，碳酸钠能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，碳酸钙能分解反应生成二氧化碳．
    解答：解：（1）A、C的组成元素相同，且常温下都为液体，则A、C为水或过氧化氢，D为一种常见的碱，C能转化生成D，则C为水，A为过氧化氢，过氧化氢能分解生成水和氧气，故填：H2O，分解；
    （2）A为一种黑色固体，能转化生成B和C，B、C的组成元素相同，则A可能为碳，生成的B和C为一氧化碳或二氧化碳，D为一种常见的盐，C能转化生成D，则C为二氧化碳，B为一氧化碳，D可能为碳酸钠，碳酸钠能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，碳酸钙能分解反应生成二氧化碳，故填：CO2，Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH（其它合理答案也可）．
    点评：本题为框图式物质推断题，完成此题，关键是根据题干叙述，找准解题突破口，直接得出有关物质的化学式，然后根据框图，结合物质的性质，推断得出其他物质的化学式．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    地壳中含量最多的元素是（　　）
    A、铝B、铁C、氧D、硅

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的用途，主要利用其化学性质的是（　　）
    A、氧气供给呼吸
    B、活性炭吸附冰箱中的异味
    C、用自来水灭火
    D、用氢气填充气球

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据如图，回答问题：
    （1）用C装置收集O2，要判断O2是否集满，可将①
     
    ，（填一操作），若看到②
     
    现象，则标明氧气已经收集满了．
    （2）选用A装置加热高锰酸钾方法来制取氧气，细心的同学发现一明显错误①
     
    ．采用D装置来收集氧气最佳收集时刻是②
     
    ，理由是③
     
    ．
    （3）用装置F代替装置B制取二氧化碳（固体药品放在有孔隔板上，长颈漏斗内加入液体药品，液体浸没固体时即反应）．在反应过程中，用弹簧夹夹紧导气管上的橡皮管，过一会儿液面下降，液体和固体分离，反应就会减慢或停止．所加液体药品是①
     
    ，反应文字表达式为：②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    李明同学设计了两种以铁、氧化铜、稀硫酸为原料制取金属铜的方法．（已知：H2+CuO═Cu+H2O）
    （1）第一种方法的实验过程中有蓝色溶液产生，你认为李明同学应选用下述装置中的（填装置的序号
     
    ．

    （2）第一种方法的实验过程中，为了缩短反应的时间，必需加快化学反应速率．你认为李明同学采取加快反应速率的措施是：
     
    ．
    （3）写出第一种方法中有关的反应化学方程式
     
    ．
    （4）用这两种方法制得铜中都可能含有杂质．则第二种方法制得的铜中，可能含有的杂质是：
     
    ．
    （5）若用这两种方法制取铜的质量相等，下列叙述符合实际实验结果的是
     
    ．
    A、消耗氧化铜的质量相等         B、消耗铁的质量相等
    C、消耗硫酸的质量相等           D、生成硫酸亚铁的质量不相等
    （6）取用第二种方法制得的铜样品（含杂质）10g，放入50g的稀硫酸中二者恰好完全反应，然后过滤、洗涤、干燥，发现铜样品的质量为8.4g．求稀硫酸中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    自然界中存在碳氧循环，如图所示是自然界中氧气和二氧化碳的循环简图，请仔细读图回答有关问题：
    （1）在⑤⑥所指的过程中，包含着两层含义：一层是
     
    ，另一层是绿色植物呼吸作用，吸收了大气中的O2，放出二氧化碳．
    （2）在⑦所示的过程中臭氧层中的臭氧在日光的作用下转化成O2，臭氧是淡蓝色气体，臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境．
    ①写出图示中臭氧转化为氧气的化学方程式
     
    ；
    ②请物质的组成和构成的两个角度，分析氧气和臭氧的相同点、不同点
     
    ；
    （3）自然界中消耗二氧化碳的途径有二：
    ①绿色植物光合作用．发生的反应为：6CO2+6H2O
     光照 
    .
     
    C6H12O6（葡萄糖）+3O2，生成的葡萄糖供植物生长．则光合作用为植物生长提供的元素有
     
    ．
    ②二氧化碳消耗的另一个途径是被地球上的海水吸收．发生反应的化学方程式为
     
    ．对比上述两种消耗二氧化碳的途径，不难发现同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，这是为什么呢？
     

    （4）科学家研究发现，如今地球大气中的二氧化碳含量要高于百万年前的水平．
    ①请你根据上述循环图说出一条大气中二氧化碳含量增加的原因是：
     

    ②为解决温室效应加剧，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系．

    从图中分析得出的下列结论中，不正确的是
     
    （填字母序号，下同）
    A．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
    B．分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化
    C．二氧化碳也是一种重要的资源
    D．化学变化中元素种类是守恒的
    ③下列做法符合“低碳经济”理念的是
     
    ；
    A．改造或淘汰高能耗、高污染产业    B．研制和开发新能源替代传统能源；
    C．大力发展火力发电    D．优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电．
    ④请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法
     
    ．
    （5）物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为光能、热能等的变化，为使汽油在内燃机的汽缸中充分燃烧，采取的措施有：通过化油器将汽油喷成雾状进入汽缸．其目的是
     
    ；通过汽缸的进风口吸入足量的空气．其目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室需要质量分数为10%的NaCl溶液，配制质量分数为5%的氯化钠溶液．
    （1）计算：将50g质量分数为10%NaCl溶液稀释为质量分数为5%的溶液，需加水
     
    g；
    （2）量取：若用量筒量取50ml质量分数为10%的氯化钠溶液（质量约为50克）时俯视读数，会使所配溶液溶质质量分数
     
    ；
    （3）混匀：将量取的氯化钠溶液和水倒入烧杯中搅拌；
    （4）装瓶并贴标签，请补充填写如图的标签
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一年的学习，我们充分感受到了化学实验中的“色彩美”．如图所示：已知A溶液是一种能使紫色石蕊试液变红的无色液体，E是一种白色沉淀．A溶液在一定条件下可发生如下转变：请回答下列问题：

    A溶液的pH
     
     7（填“大于”、“小于”或“等于”），B溶液中溶质的化学式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）用图1和图2所示装置分别制取适量的O2和CO2气体．请回答下列问题
    ①使用A装置注意的事项
     
    （答一点即可）；利用B、C装置收集氧气，则B中盛装的物质是
     
    ，C的作用是
     
    ．
    ②D装置中发生反应的化学方程式为
     
    ；二氧化碳可以用E装置收集的理由是
     
    ；F装置的作用是
     
    ，发生反应的化学方程式为
     

    ③图1制取适量O2和图2制取适量CO2气体的发生装置可以相同的原因是
     

    （2）实验创新是中学生最为重要的科学素养．图3是乐乐同学对对“MnO2催化H2O2分解装置创新设计”，实验过程如下：
    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为lg/mL）质量分数为5%H2O2加入干燥管球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥进气管管壁上．
    ②点燃橡胶塞上固定棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象．请分析回答：
    （1）可观察带到火星棒香
     
    ．
    （2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理
     
    ．（填序号）
    A．使用药品用量太大
    C．反应速度太慢，耽误时间
    D．实验现象明显，趣味性强．

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