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17.节约用水,保护水资源是每个公民应尽的义务,下列做法不妥的是(  )
A.使用节水龙头B.用喷灌、滴灌的方法浇园林或农田
C.将工业废水处理达标后排放D.刷牙、洗脸时不间断放水

分析 保护水资源要从两个方面做起:一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染,据此结合题意进行分析判断.

解答 解:A、使用节水龙头,有利于节约用水,故选项错误.
B、用喷灌、滴灌的方法浇园林或农田,有利于节约用水,故选项错误.
C、将工业废水处理达标后排放,能减少水体污染,有利于保护水资源,故选项错误.
D、刷牙、洗脸时不间断放水,浪费了大量的水资源,不利于节约用水,故选项正确.
故选:D.

点评 水资源的污染、保护和利用是人们关注的热点,也是考查的热点,了解节约保护水资源的措施即可正确解答本题.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列化学符号中能表示一种元素、一个原子和该元素形成的单质的是(  )
A.O2B.CO2C.ND.Na

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.图为实验室制取气体的常用装置,请根据实验装置回答问题.

(1)图中标号仪器的名称是a酒精灯,b水槽.
(2)将A和C组合,可以用于实验室制取并收集的气体是O2,反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,主要实验步骤有:①加热,②向试管中装药品,③检查装置气密性,④用排水法收集氧气,⑤停止加热,⑥将导管从水槽中取出.正确的实验操作顺序是③②①④⑥⑤(填序号).
(4)B也可作为制取氧气的发生装置,与A相比,B的优点有不用加热;操作简便(只写一条).反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(5)研究铁丝在纯氧中燃烧时,集气瓶内水的作用是防止生成的高温熔融物溅落瓶底,使集气瓶炸裂.
(6)已知:收集二氧化碳通常用D装置,而不选用C或E装置.可能的原因是:二氧化碳气体的密度比空气大,但溶于水.
(7)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷(CH4)气体,甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体.制甲烷时,气体的发生装置是A,气体的收集装置可选用C或E.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.液体药品通常盛在细口瓶里,取用药液时,先拿下瓶塞,倒放在桌上,瓶上的标签要向手心,防止药品流到标签而腐蚀标签.向试管中滴加液体药品时,胶头滴管不能伸入试管内或接触试管壁.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.如图表示气体分子示意模型,其中属于单质是A,属于化合物的是B,属于混合物的是C(以上均填字母).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.根据氧化铁的化学式(Fe2O3)计算
(1)氧化铁中铁元素的质量分数
(2)80g氧化铁中含铁元素多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.现有9种物质:①二氧化碳②洁净的空气③铁水④冰水混合物⑤澄清石灰水⑥锰酸钾⑦氧气⑧四氧化三铁⑨矿泉水.其中属于单质的是③⑦(填序号,下同),化合物的是①④⑥⑧,纯净物的是①③④⑥⑦⑧,混合物的是②⑤⑨,氧化物的是①④⑧.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.碳和碳的部分化合物间的部分转化关系如图所示:
(1)物质X的化学式为CO2
(2)说出X的一种用途用于灭火
(3)写出该图转化关系中属于化合反应的一个化学方程式C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
(4)CO具有很强的还原性,可以用来冶炼某些金属,请用化学方程式举例说明CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(5)写出图中一个分解反应的化学方程式CaCO3 $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.根据下列方框图简答:已知:A~F是初中常见的化合物.A、B、C、D、E都由两种元素组成;A、B、C含有同种元素;A、C、D、E含有同种元素;B是广泛应用的清洁能源;D、E所含元素种类相同;F含有A~E的所有元素.
(1)试推断上述物质,写出化学式:
AH2O2 BCH4CH2ODCO2
ECOFH2CO3
(2)在潮湿环境中久置的铜器,其表面会发生锈蚀,生成“铜绿”,它与孔雀石矿的主要成份相同,化学式是Cu2(OH)2CO3.已知孔雀石加热分解的三种分解产物是氧化铜、水和二氧化碳.请你根据以上信息回答以下问题:
①用化学方程式表示“铜绿”加热时的变化:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+2CuO,
②“铜绿”中铜元素的质量分数:57.7%(百分号前数字保留到整数)

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