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化学用语是学习化学的工具,工欲善其事,必先利其器.
(1)写出下列化学符号:
①两个氢分子
 
;  ②三个氢氧根离子
 

③铁离子
 
;   ④标出氧化铝中铝元素的化合价
 

(2)填写下表:
物质碳酸
 
硫酸钠
 
水银
 
化学式
 
FeO
 
H2O
 
SO2
考点:化学符号及其周围数字的意义,化学式的书写及意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:(1)①分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此两个氢分子表示为2H2
②由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故三个氢氧根离子可表示为:3OH-
③由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.铁离子带3个单位的正电荷,可表示为:Fe3+
④元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以标出氧化铝中铝元素的化合价,故可表示为:
+3
Al
2O3
(2)碳酸是由氢元素和碳酸根组成的,氢元素为+1价,碳酸根为-2价,化合价交叉得化学式为H2CO3
由两种元素组成的化合物,从右向左读作某化某,故读作氧化亚铁;
硫酸钠中钠元素显+1价,硫酸根显-2价,其化学式为:Na2SO4
H2O可读作氧化氢,通常读作水;
水银是金属汞的俗称,金属是由原子直接构成的,故水银的化学式就是其元素符号,即:Hg;
根据氧化物的读法,从右向左读作二氧化硫;
故答案为:(1)①2H2;②3OH-;③Fe3+;④
+3
Al
2O3;(2)H2CO3;氧化亚铁;Na2SO4;水;Hg;二氧化硫;
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
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科目:初中化学 来源: 题型:

C、O、Ca是初中常见的三种元素,请选用其中的元素写出符合下列要求的物质的化学式:
(1)黑色的固体
 

(2)能支持燃烧的气体
 

(3)能燃烧的气体
 

(4)不支持燃烧的气体
 

(5)能作干燥剂的物质
 

(6)由三种元素组成的物质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于化学变化的现象的说法正确的是(  )
A、铁丝在空气中燃烧火星四射
B、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水
C、木炭在氧气中燃烧生成黑色固体
D、加热碳酸氢铵固体产生有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组转化中,一定条件下均能一步实现的组合是(  )
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:初中化学 来源: 题型:

老师发现实验室有一瓶忘记盖瓶塞的生石灰,于是老师因势利导提出了这样可能会使药品变质的问题,请你和同学们一起进行实验探究.【已知Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O】

【猜想与假设】学生甲:固体已经变质.
学生乙:固体没有变质.
学生甲猜想固体已经变质的依据是(1)
 
(写化学方程式).
【探究实验】甲同学实验如图1:
【收集证据】观察到前后温度计示数没有发生改变.
【解释与结论】根据实验现象学生们确定学生(2)
 
是正确的.
【表达与交流】甲提出问题:如何证明固体粉末成分?
【探究实验2】乙同学实验如图2:
【收集证据】乙同学观察到,B中产生气泡,C中无明显现象.于是得出该粉末成分只有碳酸钙
【表达与交流】丙不同意乙的观点,其理由是(3)
 
.于是,丙同学又补做实验,证明了该粉末成分只是碳酸钙.
【探究实验3】丙提出问题:烧杯C中溶液中的溶质的成分?(不考虑酚酞为溶质)
【猜想与假设】学生甲:只是氯化钙
学生乙:氢氧化钙、碳酸钙
【表达与交流】请你分析学生(4)
 
猜想是不合理的,理由是(5)
 

【设计实验】为了进一步证明烧杯C中溶液中的溶质的成分,只需加入(6)
 
(试剂名称)就可以得出正确的结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:

取20gNa2CO3样品(含NaCl)放入烧杯中,将80g稀盐酸分四次加入,每次剩余的质量如下:
20202020
37.855.673.493.4
求:(1)加入40g稀盐酸时产生的CO2的质量;
    (2)稀盐酸中HCl的质量分数;
    (3)样品中Na2CO3的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

配平下列化学方程式:
(1)
 
C2H5N3O4+
 
O2
点燃
 
 
CO+
 
NO2+
 
H2O
(2)
 
C2H6+
 
O2
点燃
 
 
CO2+
 
H2O
(3)
 
Fe2(SO43+
 
NaOH═
 
Fe(OH)3↓+
 
Na2SO4
(4)
 
C3H6O2+
 
O2
点燃
 
 
CO2+
 
H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字的仪器名称:
 
;②
 

(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用
 
(填字母标号,下同)发生装置,写出该反应的化学方程式
 
;若要收集较为纯净的氧气最好选用
 
装置.
(3)某同学观察到B中锥形瓶内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气,过一段间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未见木条复燃.其原因是
 

(4)通过查阅资料得知,硫化氢是一种有毒的气体,其密度比空气大,且能溶于水形成氢硫酸.实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸混合,在常温下反应制得硫化氢(H2S)气体.制取硫化氢气体的发生装置可以选用
 
(填字母标号),若用F装置收集硫化氢气体,气体应从
 
端通入(填“a”或“b”).
(5)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体从
 
(填“a”或“b”)进入F中.

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科目:初中化学 来源: 题型:

鉴别下列各组物质的方法不正确的是(  )
选项鉴别的物质鉴别的方法
A纯水和矿泉水观察是否澄清
B硬水和软水加肥皂水,振荡,观察泡沫的多少
C水和过氧化氢溶液加二氧化锰,观察是否有气泡
D二氧化碳和氮气加澄清石灰水,振荡,观察是否变浑浊
A、AB、BC、CD、D

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